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微生物实验教学,不仅能加深学生对理论课程所学知识的理解,还能锻炼学生在微生物技术中的动手操作能力[1].而学习兴趣是学生学习的最好动力,只有充分激发学生的学习兴趣,才能最大限度地发挥学生学习的主动性[2].因此,培养学生对微生物实验的兴趣,对于开展微生物实验具有非常积极的作用. 相似文献
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本文根据安全工程专业学生实践能力结构的要求,构建了包含五个模块完整的实践能力培养体系,包括课程实验模块、课程设计实践模块、现场实践模块、创新能力培养模块和社会实践模块,培养体系注重课内与课外、校内与校外教育相结合,为学生创设多维实践环境,能够保障系统地对学生的实践能力进行培养。 相似文献
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微生物学是生物技术的一门专业基础课,实验课教学既可使学生通过实际操作把课堂所学理论知识具体化、形象化,锻炼其动手能力,还可以在基本技能提高的同时,逐步形成科学的思维方法,养成良好的工作习惯,从而为今后的学习工作打下坚实的基础。在微生物实验教学中,必须注重学生学习主动性的培养,激发学生的学习兴趣,切实树立“以学生为本”的观念,增强学生的实验操作能力、创新能力,积极发挥学生学习的积极性,使学生更好地掌握微生物的基本技能和实验设计能力。 相似文献
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生物学实验是高中生物教学的一个重要组成部分,学生完成实验质量的好坏,必然影响着教学的效果,最重要的是关乎学生的能力和思维的发展。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,尤其是自主学习,对学生至关重要,在高中生物实验的教学中,教师必须重视学生自主学习能力的培养,引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂的质量。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的一些策略。 相似文献
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当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。 相似文献
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《黑龙江科技信息》2020,(8)
由于通信原理课程理论性、综合性和实践性都很强,特别时理论性知识公式推导多、教师不易讲解,学生理解起来难,现有的实验硬件设备只能简单观察波形,很难对系统性能进行分析,学生学习兴趣低,对理论内容的巩固效果不佳。因此,本文提出通过虚拟仪器仿真技术设计一套通信原理实验仿真系统,该系统包括模拟通信仿真系统模块、数字通信仿真系统模块和信源编码模块,并设计了实验登录界面,使用者根据需要选择需要验证的实验项目。仿真结果表明:本系统能有效的进行通信原理课程的常规实验分析,且实验结果更加直观、形象,操作简单、易于调整修改完善,能有效的激发学生的学习兴趣,有效的节省实验成本。 相似文献
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生物科学开放性创新实验课程建立了“四基础一综合”的实验教学体系,课程包括“微生物实验”“分子生物学实验”“生物化学实验”“生理学实验”“药剂学实验”5个课程模块,以生物学科竞赛的优秀项目作为实验基础,发挥实验的先进性、创新性等特征,构建一套完整的实验教学体系,实现以综合型实验项目代替单一型实验项目、以创新性实验项目取代验证性实验项目的教学目的。改革后的创新实验课程具有一定的综合性、复杂性和创新性。通过综合性实验的科研训练,学生的科研技术及创新手段得以加强,进一步推动了新工科学生科研能力和创新水平的提升。 相似文献
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医学微生物学实验课是医学微生物学课程的重要组成部分。为提高医学微生物学实验课教学效果,在教学过程中,笔者以实验内容的调整为主线,通过优化课时设置、授课方式、考核方式等,以“学为中心”,激发医学生对医学微生物实验课程学习的兴趣和实践能力,提升学生的综合素质和科研创新能力,提高教学质量。 相似文献
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化学是一门实验科学,所以在教学过程中实践性环节显得非常重要,在理论教学过程中要重点讲解实用的理论,深度适中而且必须比生产时间和实验紧密结合在一起,在教学中切实做到因材施教,针对高职学生理论基础薄弱的特点,采取逐步领进的方法,对学生进行鼓励性评价,充分利用启发式和讨论试教学方法,培养学生独立思考能力以及实验动手能力,力求使学生同时具备一定的创新能力。采用“模块式”教学模式,加之形象比喻法的讲解,既能满足用人单位的需要,又可提高学生学习兴趣。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的,化学研究主要用的是实验方法,所以,掌握实验方法以及完成化学实验是学好化学的关键,苟子说过：”不闻不若闻之,闻之不若试之．”可见化学实验对学生学习化学知识的重要性,通过对化学实验的学习,可以帮助学生更直观的了解物质的性质,掌握化学实验技能、技巧,理解和巩固化学知识,化学实验是培养学生观察现象能力,分析问题能力、解决问题能力的重要手段,同时培养了学生团结协作能力和动手能力。 相似文献
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本文探讨了利用计算机多媒体技术和EWB软件对欠发达地区师范学院本科物理学专业的电子技术实验课程进行重新建构,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神、创新思维、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力和协调能力。 相似文献