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1.
徐富琼 《成都教育学院学报》2000,14(7):58-59
愉快教学是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学，在轻松愉快的氛围中，实现教学目的要求的教学活动。学生心情愉快，情绪饱满，在没有精神压力，没有心理负担的这种状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而收到良好的教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是中学实施素质教育的需要。那么，初中数学教学怎样实施愉快教学呢?实施愉快教学的方法多种多样，下面仅仅从提高兴趣这个方面谈谈自己的认识和体会。 相似文献
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在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学,从而有效地改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学 相似文献
4.
杨小波 《中国校外教育(理论)》2014,(11):136-136
在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。 相似文献
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杨小波 《中国校外教育(理论)》2014,(32):136
在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学;从而有效改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年 相似文献
7.
钟华 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):43+45
初中数学教学内容多、要求高、时间紧,教师教得苦,学生学得累,因而在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是全面提高教学质量和学生素质的需要."愉快教学"能唤起学生愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,让学生乐意学、爱好学、勤奋学、创造性地学,使学生觉得学习"乐在其中".愉快教学对于初中数学学科特点及学生心理特征来说,显得尤为重要,方法也丰富多样.笔者结合自己的教学实践,初步探索了一些数学课堂愉快教学的教学方法.一、创设有效教学情境,诱发学生学习兴趣 相似文献
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数学是人们生存发展的一个重要工具,是人们生活中不可缺少的,能够促进社会的发展和进步,培养人的观察能力和思维能力、创新能力.因此,教师教学要联系生活,让学生在生活中寻找数学,在学习中寻求解决生活中问题的方法和方式.从而体验生活和数学的密切关系,体验到数学就在自己身边,并用数学知识较好地解决生活中的实际问题.教师只有把数学教得"有趣"才会让学生对数学产生兴趣,因此,开展愉快教学是实施素质教育的途径之一.愉快教学就是要唤起学生对学习的兴趣,提高学生学习的主动性,在小学数学教学中,如何让学生愉快学习数学呢?下面笔者谈谈自己的几点看法. 相似文献
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为了在数学教学中充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,使学生乐于自觉学习和主动学习,在数学教学中实施“愉快教学”很有必要.我结合高年级教学就“愉快教学”谈谈体会.一、精心设计提问,激发学生学习兴趣.提问,是讲读教学中的特别是数学教学中教师经常采用的一种教学方法.因此,教师在备课时,应认真研究《教学大纲》深钻教材,精心设计提问,讲究问题设计的技巧,使每一个教学中的提问富于艺术性,从而引导激发学生学习兴趣的问题. 相似文献
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数学是重要的基础科学。营造愉快的课堂教学氛围,让学生在生活中感悟数学,乐于探究,从而提高课堂学习效率。在教学中,教师要根据各年级学生特点,制订具有针对性的教学方案,尽力挖掘学生对学习数学的兴趣爱好,以生活化的方式呈现数学,让数学知识回归生活,使学生知道数学来源于生活,生活离不开数学,从而使他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。 相似文献
12.
正中学数学课堂应创造轻松活泼愉快的数学课堂气氛,让学生产生兴趣,从而激发他们的学习动机.兴趣越浓,注意力就越集中,观察也越细致.在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视.教师是知识的传授者,课堂的组织者,学习的指导者,教师在向学生传授知识和技能时,应努力培养其学习兴趣.那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢?现就自身感受谈谈在培养学生学习兴趣方面的几点认识和体会.一、新课标数学教学中师生关系的转变 相似文献
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愉快教学是实施素质教育的有效途径.教学中如果教师巧妙导入,以趣激之,学生则乐在开头;创设氛围、引导探索,学生则乐在其中;注重实践、激励评价,学生则乐在其后.在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果. 相似文献
14.
中学数学课堂应创造轻松活泼愉快的数学课堂气氛,让学生产生兴趣,从而激发他们的学习动机.兴趣越浓,注意力就越集中,观察也越细致.在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视.教师是知识的传授者,课堂的组织者,学习的指导者,教师在向学生传授知识和技能时,应努力培养其学习兴趣.那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢？现就自身感受谈谈在培养学生学习兴趣方面的几点认识和体会. 相似文献
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陈粉梅 《忻州师范专科学校学报》2000,16(2):79-79,68
小学数学有着极强的逻辑性和系统性，如何使学生们愉快而又轻松地学习数学，需要教师在教学过程中对教学内容进行艺术加工，以趣味代替枯燥，以形象代替抽象，使学生乐学、会学数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
从信息论观点看,数学课堂教学是一个信息传输的过程。学生能不能在愉快的教学情景下学习,是教师最基本的能力,它首先要求教师研究学生。当前基础教育课程改革确立了学生的全面发展观,教师需要优化数学教学信息传输,研究学生的学习基础、生活环境、学习心理和个性特点,引导学生在旧知中构建新知,指导学生从生活中获取知识,推动学生不断超越,发挥每一位学生的主观能动性。 相似文献
18.
邓延革 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是当前由应试教育向素质教育转轨,全面提高教学质量和学生素质的需要。愉快教学能唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习乐在其中。愉快教学对于中学阶段数学学科及学生的年 相似文献
19.
浅谈“快乐教学”在数学教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
在教学教学中创造轻松愉快地的教学环境是由应试教育向素质教学转轨、全面提高学生素质和教学质量的需要."快乐教学"能唤起学生学习数学的愉快心情,激发学生积极学习数学知识的兴趣,使学生觉得学习数学"乐在其中". 相似文献
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轻松、愉快的学习环境,和谐、融洽的师生关系,教师优美的语言、身态,高超的教学艺术,恰当的材料及材料的呈现方式等,都是诱发学生乐学数学的重要因素。下面是我在数学教学中培养和激发学生快乐学习数学和促进学生主动学习数学的几点体会。 相似文献