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?数学新课程标准?强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”。“课堂合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。在我省重点课题?有效教学的行动研究?进入深化研究阶段,结合本人教学实践,在此提出有效提高高中数学课堂合作性学习的方法与各位共同探讨。 相似文献
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一．交往型学习在体育教学中的重要价值
在中职学校交往型学习是体育教学中不可缺少的一部分。学生在上体育课时必须经历记集体活动阶段,同时要掌握学生之间沟同技巧,培养集体合作精神。因此,交往型学习是发展学生综合素质一种手段。 相似文献
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《教学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。现在教师们对小组合作学习的方式越来越重视,但有的小组合作学习流于形式,没很好的起到培养学生主动学习和交往合作能力的作用。 相似文献
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高中英语教学合作学习探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,面向全体学生、注重生生之间的交往,使学生在一定的语言情景中提高应用语言的能力。高中英语教学中采用合作探究式学习方式有利于发挥学生学习的主动性和积极性,提高英语课堂教学的有效性。教师应合理组织,注意策略。 相似文献
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高中英语教学合作学习探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,面向全体学生、注重生生之间的交往,使学生在一定的语言情景中提高应用语言的能力。高中英语教学中采用合作探究式学习方式有利于发挥学生学习的主动性和积极性,提高英语课堂教学的有效性。教师应合理组织,注意策略。 相似文献
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课改多年来，我区教育质量发展日新月异，作为新课程倡导的三大学习方式之一--“合作学习”，不仅有利于发挥集体的智慧、解决学生个体不能解决的问题，而且培养了学生之间合作交往的能力，促进了学生主动性的发展，促进了学生由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广阔的领域发展。其中小组合作学习的模式越来越受到广大教师的青睐。但由于多种原因，我们的小组合作存在着诸多问题。 相似文献
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"合作学习"是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效地解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾,因此进一步加强对"合作学习"方式的研究,服务于教学。 相似文献
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新课程标准提出了探究、合作、自主的理念,在初中历史教学中应用小组合作的方式,能够使学生之间互利、互助,在交流沟通过程中碰撞出智慧的火花,更好地解决问题,还可以提高学生的集体意识和与人交往合作的能力。本文分析了初中历史小组合作学习存在的问题,探讨了提高小组合作学习有效性的措施。 相似文献
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“合作学习”是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效地解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾,因此进一步加强对“合作学习”方式的研究,服务于教学。 相似文献
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传统教学重结果而轻过程,它以学生单独学习为主,强调学生之间的竞争,学生之间缺乏合作意识.新的教学理念强调教学要创新,强调学生之间的经验共享与小组成员的合作,强调提高学生合作学习和合作交往能力. 相似文献
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传统教学重结果而轻过程,它以学生单独学习为主,强调学生之间的竞争,学生之间缺乏合作意识。新的教学理念强调教学要创新,强调学生之间的经验共享与小组成员的合作,强调提高学生合作学习和合作交往能力。[第一段] 相似文献
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方案教学的特点是尊重幼儿自身发展规律,最大限度地展现幼儿的兴趣和了解他们的需要,使幼儿成为学习与发展的主体.在方案教学中,师幼平等合作的关系,是幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的良好互动方式,方案教学给幼儿创造了合作及交往的机会. 相似文献
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大学英语教学倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂不再是教师一个人的舞台,而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式已经成为激发学生学习热情与兴趣的一种成功方式。合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。合作学习是学生之间相互启发、互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。学生在合作交流的过程中相互认同、相互接纳、共同发展,同时也满足了每个学生＂影响力＂和＂归属感＂方面的情感要求。 相似文献
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尽管当下提倡人人平等,但是人和人的交往仍然存在差异,在人群中活跃的往往都是擅长交际的人。因此,教师培养学生的合作交往能力非常重要。本文分析和探究了在小学语文教学中培养学生合作交往能力的策略,以期为学生日后的生活和学习奠定基础。 相似文献
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“小组合作学习”要求教师转变教育思想观念,把学习的主动权交给学生,使学生能在合作交流中学到新的知识。有所感悟。从而加深对所学知识的深入理解。有效的小组合作学习能为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,充分调动全体学生学习积极性,培养学生探究意识、合作精神和创新精神．促进了学生之间的共同进步。 相似文献
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"小组合作学习"要求教师转变教育思想观念,把学习的主动权交给学生,使学生能在合作交流中学到新的知识,有所感悟,从而加深对所学知识的深入理解。有效的小组合作学习能为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,充分调动全体学生学习积极性,培养学生探究意识、合作精神和创新精神,促进了学生之间的共同进步。 相似文献
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合作学习方式是指为了完成共同任务,在教师主导下,群体协作、研讨交流、知识技能互补的一种学习方式。合作学习方式能充分体现学生的主体地位,有利于发挥学生学习的主动性、探究性,促进每个学生的能力发展。合作学习方式的运用,能从根本上改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,最终使学生学会学习,做学习的主人。合作学习方式在语文教学中已得到广泛运用,但大多运用在“阅读”和“鉴赏”的教学中。其实,在作文训练中,引入合作学习方式尤为重要,往往会收到事半功倍之效。 相似文献