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1.
《湖北函授大学学报》2019,(6):66-67
翻转课堂作为一种全新的课程模式,近年来在我国的教育界得到了前所未有的深化与发展,其作为一项独具创新思维的课堂模式,不仅有益于增强教师的教育教学水平,更能为学生良好学习体验的获取增添新的机遇。由此,为了给予学生最为优异的学习体验,训练学生的自主学习能力以及团队合作能力,有关高校的思政专业应当就翻转课堂模式引起一定的重视。而本文便是以翻转课堂教学模式作为文章线索,并逐步分析其在《基础》课中的具体运用与实际效果,以期能在案例分析中就翻转课堂的主要功能与优异性给予详细的介绍。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(23):117-118
基于翻转课堂模式开展教学已被越来越多的教师所认可,本文将翻转课堂模式引入到高职《计算机基础》课程教学中,探索适合高职《计算机基础》课程教学的模式,对于提高学生的学习积极性,改善课堂教学效果提高教学质量,推进职业教育教学改革具有积极的意义。通过采用翻转课堂模式进行教学实验,与传统教学模式相比翻转课堂模式能够有效地提高学生的自主学习能力和学习的积极性,促进教师教育教学能力和驾驭信息化技术等综合能力的提高。 相似文献
3.
朱国巍 《湖北函授大学学报》2014,(21):108-109
《轨道交通联锁系统》课程是一门岗位能力课程,为了提高学生学习的积极性,进行了一系列的教学改革,主要介绍了短课程制、翻转课堂、三步提升教学做一体化教学和形成性评价等相关措施的实施,有效的促进教学水平的发展,提升了教学质量。 相似文献
4.
随着高等教育不断地改革与创新,教育模式也逐渐转变为以学生为中心的参与式教学.目前最有影响力的参与式教学即为翻转课堂,但在实际应用中存在一定的不足,本文提出将翻转课堂联合PBL(以问题为导向)教学法应用到《电机学》课程教学中,对该教学模式进行了设计,总结了实施过程中遇到的问题及改进措施,对实施效果进行了评价,分析了翻转课堂联合PBL教学法的优点.实践结果表明,与传统教学课堂相比,实施翻转课堂联合PBL教学法的年级在学生参与度和学生学习效果评价上都有显著提高,对电气工程及其自动化专业课程改革具有一定的参考意义. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(20):113-114
本文的目的在于研究翻转课堂在平面设计课程中的应用,为了翻转课堂的有效实行,根据学生特点提出了几种措施;运用对比法对传统教学法和翻转课堂的特点进行对比,翻转课堂的基础知识采用了文献法;通过研究,探索出平面设计课程应用翻转课堂的教学方法。这是翻转课堂在平面设计课程中的探索,希望引起学校得到重视和推广。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(18):145-146
本文以"互联网+"为背景,探索与分析了高校"互联网+"与翻转课堂相结合的混合教学模式。在电气自动化技术、工业机器人技术专业中,以《电工上岗证职业技能鉴定》课程为例开展翻转课堂混合式教学。并结合实际案例,研究翻转课堂混合教学模式实施方案和课程单位设计,以形成新型教育教学模式,提高课堂教学效果,提升人才培养质量。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(2):142-144
翻转课堂模式从根本上变革了课堂教学结构,构建了有效的学习流程,为英语教学改革提供了新的方向。本文从翻转课堂的概念和特点着手,分析了微信的教育功能,结合高职英语语言文化类课程教学,研究基于微信平台的翻转课堂的可行性和教学设计,总结成果与不足,为后续英语翻转课堂的开展提供借鉴。 相似文献
9.
《烟台职业学院学报》2017,(1):36-38
近些年来,"翻转课堂"一词逐渐出现在我国的教育界中,该理念旨在对传统课堂予以发展和完善,可以说是教育方法和教育理念的一次创新,尤其是在高等教育的教学过程中最为常见。在大学英语教学中,"翻转课堂"作为教学方法的一次创新,有利于大学英语教学模式的改革,同时也为学生学习大学英语提供了新的方法。以翻转课堂为中心,分析大学英语教学的现状以及翻转课堂实行的必要性,对翻转课堂在大学英语教学中的应用提供了一些建议。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(6):173-175
在"互联网+"时代,尤其是移动互联网快速发展的今天,翻转课堂日益成为一种颇受欢迎的教学方式。《项目管理》课程是商务英语学生在英语专业课以外的一门专业辅修课程,对于商务英语专业学生而言存在一些知识艰涩难懂、学科跨度大的问题。因此,采用翻转课堂的教学模式,从课前准备、教学内容筛选、课程实施、课堂反馈及课后作业布置等方面,改变了传统的项目管理课程授课模式,从而激发了学生对课程的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力。 相似文献