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2010年5月27日～6月3日,云南省中英西南项目办组织考察团一行20多人赴山东杜郎口中学、江苏洋思中学考察这两所学校正在实施的新型教学模式。通过几天的考察学习,我的收获很大、感受颇深,开阔了视野,拓展了思路。以下是我的几点体会 相似文献
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我校（注：此处指黑龙江省大庆市让胡路区喇嘛甸中学,下文同）开学初,组织了一批老师到山东杜郎口中学进行考察学习,力求把杜郎口中学的分组合作学习模式作为我校课程改革的突破口,此举非常切合我校实际,也具有很大的可塑空间和发展潜力,对于我校的发展来说,必将具有划时代的熏要意义。现在初二年组全体教师正在如火如荼的进行着课改实践,一边感受着变化,一边收获着希望。其问不断进发出的思想火化愿与大家切磋,实际教学中的心得体会愿与大家分享： 相似文献
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我校（注：此处指黑龙江省大庆市让胡路区喇嘛甸中学,下文同）开学初,组织了一批老师到山东杜郎口中学进行考察学习,力求把杜郎口中学的分组合作学习模式作为我校课程改革的突破口,此举非常切合我校实际,也具有很大的可塑空间和发展潜力,对于我校的发展来说,必将具有划时代的熏要意义。现在初二年组全体教师正在如火如荼的进行着课改实践,一边感受着变化,一边收获着希望。其问不断进发出的思想火化愿与大家切磋,实际教学中的心得体会愿与大家分享： 相似文献
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王耀文 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):29-30
近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权 相似文献
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新课程改革阶段,在深入学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学、东庐中学三所学校教学模式精髓的基础上,弥补自己课堂教学的不足与缺陷,以提高课堂教学的实效性。 相似文献
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杨小青 《中国科教创新导刊》2011,(18):5-5
从上学期开学以后,我校进行课堂教学改革,掀起学习洋思中学,杜郎口中学＂先学后教,当堂训练＂的教学模式。我在学习、模仿并努力运用这种教学模式的过程中收到了较好的效果＂。先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式真正体现了现代教学思想,在教学中应用能够激发学生潜能,培养学生的优良品质。 相似文献
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随着洋思、杜郎口中学的成功,越来越多的人主张教师不要讲,而是要启发学生自己学习,有的提出10+35课堂,甚至提出0+45的课堂,一时间各种自主学习模式甚嚣尘上。且不说课堂教学从教师极端走到学生极端是否科学,我总以为教学是 相似文献
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十多年来,＂学案导学＂模式随着洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等一批薄弱学校的崛起而推广开来,成为课堂教学改革的主流模式。对＂学案导学＂模式的研究,存在着研究方法单一,研究缺乏深度,对课堂教学关注不够等问题。基于网络和课堂双平台的学生学习环境,有利于学生个性化的学习,将＂学案导学＂模式与翻转课堂相结合,是该模式发展和研究的重要方向。 相似文献
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姚红菊 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
如何提高历史课堂效率一直是我们教师、学生长久深切关注的重要问题。前段时间有幸观摩学习了杜郎口中学的课堂教学模式,在看杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中,我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发学生对学习的求知欲望,调动学生学习的积极性和主动性,整个课堂形成了一种浓厚的学习氛围。回到本校后我结合本校学生的特点,在摸索中实践,又有了新的认识与思考。反思杜郎口教学模式带动下的教学细节带给我很大的启示。 相似文献
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周小容 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
从2009年开始以来,我校积极组织教师学习杜郎口中学、洋思中学、东庐中学等学校的课改经验。我校生物学科也积极努力着眼于学生全面发展和可持续发展,认真实施＂自主、合作、探究、体验＂式学习,确立＂学、议、导、练、思＂课改模式。现在学生在课堂上积极参与、乐于探究、勤于动手,学生分析和解决问题、交流与合作等能力得到明显提高。 相似文献
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“杜郎口”一所位于山东荏平县的普通乡镇中学,以“高效课堂”模式在中国的基础教育界引起巨大反响。“杜郎口”,是高效课堂的代名词,许多学校学习“杜郎口”的高效课堂模式之后,往往发现他们的课堂乱了,教学目标完不成了。反复研磨、反思“杜郎口”高效课堂的效率精髓：严抓小组合作学习的校本管理和校本培训,小组合作学习的科学组建与运行如同“中场发动机”般在老师指导支撑起课堂的实际效率,因为小组合作学习从形式上改变了以往教师传授为主的课堂教学模式之后,使得“杜郎口”中学这样普通的老师教育普通的学生出一流的成绩的效率性特征。 相似文献
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杜郎口中学、洋思中学和东庐中学在取得教学改革成功的背后具有共同的理念:学生为本、先学后教、多维目标、小组合作学习。三所学校的教学改革在内部动力、外部动因、管理者素质、校园环境、教师群体、经验特点等实施条件方面具有相似之处。学习杜郎口中学、洋思中学、东庐中学的教改经验,并不是简单地模仿,而应当在坚持三所学校教学改革理念的基础上,创造性地将这些理念运用到具有自身特点的学校环境中去。 相似文献
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“杜郎口”,一个敏感而又有争议的话题。从第6期开始,本刊特别策划了“重读‘杜郎口’”的讨论。第6期发表了原海南省教研培训院蒋敦杰院长的《杜郎口中学印象（上）》,本期刊发《杜郎口中学印象（下）》和浙江省教育厅教研室研训部张丰主任的《关于教与学的关系：从“觉醒”到“行动”》,敬请关注。欢迎您参与重读“杜郎口”的讨论,发表自己的观点和看法。本刊将持续聚焦这个话题,来稿请发送至zhengyan625@126．com。 相似文献
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谈及当下的初中教育教学,课改应该是一个绕不开的热门话题,从洋思中学到杜郎口中学,从吕乐二中到许市中学,这一所所学校已将课改打造成自己的名片, 相似文献
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梁红军 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
随着课程改革的不断深入,各种新的教学理念和教学模式层出不穷,教育事业呈现出一片勃勃生机的景象。为提高教师的业务水平,我校提供了很多外出学习提高的机会,让我在理论上充实了自己,也接触到了多种教学模式,如杜郎口的“10+35”模式,其核心就是一个“动”字,实现了“以人为本,关注生命”的教育理念;濮阳市四中“三段式开放性教学法”,生生互动、师生互动,使课堂充满活力;洋思中学的“先学后教,当堂训练”为洋思中学的腾飞插上了翅膀…… 相似文献
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现在,课改第一个十年已经过去,第二个十年刚刚开始。新课改发起人李炳亭先生在《学生是教学质量提升的关键》一文中指出：＂第一代课改的代表性学校是洋思中学＂＂基于‘教为中心’的传统课堂教学的低效,以期通过调整、改进课堂教学的手段和方式,实现从‘低效’到‘有效’的跨越＂。＂第二代课改的标志学校是杜郎口，它与洋思的相同之处也是从... 相似文献