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高校学术团队是一种知识的创造、应用与传承的组织,其知识创新、转化及服务于社会的能力构成了高校核心竞争力的基础。本文通过分析学术团队中知识管理的特点,研究了教学、科研和社会服务中的知识管理功能,并提出相应的管理策略,以促进高校学术团队的建设。 相似文献
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大学创新学术团队生命周期初探 总被引：3，自引：0，他引：3
当代科学技术的特征和高等学校在建设创新型国家中的历史使命,要求不断加强大学创新学术团队建设。本文借鉴组织生命周期理论和团队发展理论,建立了大学创新学术团队的生命周期模型,并对大学创新学术团队生命周期各阶段的特征和行为方式进行了分析,指出了每一个阶段促进团队可持续发展的关键问题。 相似文献
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学科带头人是学科成长发展的领导者和组织者,承担着学科战略规划、团队建设、资源配置、制度建设等工作,引领学科发展.学科带头人应当遵循学科成长的生命周期规律,针对学科成长阶段的主要问题,在学科形成期发挥学术感召与资源集聚的基核作用,在学科成长期应采取特色发展与能力提升的工作策略,在学科成熟期应以持续产出与文化建设为工作重点,在学科蜕变期应起到战略调整与破茧化蝶的变革性引领作用. 相似文献
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阐述高校学术团队的含义及其特征,并分析影响高校学术团队形成的五个重要因素：高校学术团队目标的设定、高校学术团队的管理机制、高校学术团队内部人际环境、高校学术团队的外部环境、高校学术团队的生命力——创新,最后对于高校学术团队的形成与发展给出一定的建议。 相似文献
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高校教师是高校发展的有生力量和关键资源,应用型高校教师核心能力是教师发展和学生成长成才的必要条件。文章对221位全国各地应用型本科高校教师进行调查研究发现,应用
型本科高校教师的教学水平合格,但研究能力和专业技能有所欠缺,在不同年龄、教龄、最高学历、职称以及专业类别等5个方面,其核心能力存在差异。综合来看,具有高学历（博士）、高级职称的中年教师（41-50岁）整体表现较佳。为使应用型本科教师核心能力有效提升,应加强教学团队建
设,加快学术型研究向应用型研究转变。 相似文献
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论高校学科带头人队伍建设 总被引：13，自引：1，他引：12
沈传缘 《高等工程教育研究》2005,(4):59-62
学科带头人是大学中高层次人才的特殊群体,是大学核心竞争力的重要组成部分。本文分析了作为学科发展的引领者、学位点建设和专业建设的组织者、学科资源的整合者、创新团队的协调者的高校学科带头人的成长规律和特点,对高校如何创造良好的学术环境和政策环境、科学地评价学科带头人、正确地处理好学科发展中的几个关系、加速学科带头人的成长进行了思考。 相似文献
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高校辅导员科研团队是指辅导员为了追求和实现共同的学术价值或学术目标而形成的学术共同体。构建科学合理的高校辅导员科研团队是提升辅导员队伍科研能力的有效途径,当前高校辅导员科研团队在团队成员组建、内部机制协调、制度环境塑造、绩效考核评价等方面存在明显不足,制约着科研团队的发展和壮大。高校辅导员科研团队要在团队运行机制、团队发展方式上优化发展路径,注重内涵发展。 相似文献
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高校辅导员学术团队的组建模式及运行影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员以学术团队的模式开展大学生思想政治教育的研究与实践,是适应当前大学生成长需求的特点,顺应多学科交叉发展趋势的要求,推进辅导员队伍专业化发展的有效途径。高校辅导员学术团队主要是以大学生思想政治教育和事务管理研究为中心,具有共同的目标、明确的角色分工和灵活的运行机制等特征的辅导员群体。辅导员学术团队可以根据工作内容、学科和项目等组织搭建,在实际运行中要考虑团队发展规划、学术管理与行政管理的关系、学术研究的生态环境和学术带头人等多方面的因素。 相似文献
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高校学术团队的构成与管理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前．在大学特别是在高水平研究型大学中学术团队已经成为创新和人才培养的重要载体．其地位显得尤为重要。但是很多高校科研活动分散。聚集度不高,组织性不强,影响了学术团队的形成和发展。不组成学术团队,就不能很好地适应现代学科、科技发展需要,不能有效地承接重大科研项目,不利于产生重大成果．不利于学科领军人才的铸造和中青年教师的成长。因此高校要从战略和全局的高度重视并且加快学术团队的培育、建设和管理工作． 相似文献
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曾凤玲 《中国高校师资研究》2010,(4):15-18
本文通过对广东省重点高校科技创新人才群体和个体成长因素进行分析,提出学术团队、产学研结合、学术兼职与学术交流、人事制度保障等是促进高层次科技创新人才成长的主要因素;高校应通过创新学术团队管理办法、采取灵活多样的聘用方式、引进大师级领军人物、放宽高层次人才培养工程入门条件、加强学术软环境建设等制度和措施,为科技创新人才的成长提供良好的人事制度和环境条件。 相似文献
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高校创新团队是大学学术场域中广泛存在且致力于知识积累和科研创新的重要组织形式,它推动了高校科研的发展,但还存在诸如团队的内涵特征与发展逻辑不甚明晰、团队利益相关者不同价值取向之间存在矛盾等问题。当前有必要反思高校创新团队的建设行为,减少政府和高校过多干预团队发展,回归创新团队学术组织本性,尝试依靠自组织力量建设高校创新团队。 相似文献
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高校"虚拟"学术团队及特性初探 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育的迅速发展,对高校学术团队的建设提出了新的要求,笔者针对高校的特点,结合企业中网络组织、虚拟团队、学习型组织理念,以及企业“知识型员工”的特性,提出了高校学术团队的新模式——高校“虚拟”学术团队。通过对其模式及特性的分析,为高校学术团队的建设提供参考。 相似文献
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创新型学术团队是高校发展的动力源泉.本文以内蒙古部分高校创新型学术团队的构建为例,对民族地区创新型学术团队构建的四个层次进行了分析.试图分析总结民族地区高校创新型学术团队的建设经验. 相似文献
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大学创新学术团队的核心竞争力是团队赢得优质资源和长期竞争优势的战略基础.本文将核心竞争力理论引入对大学创新学术团队的研究,分析大学创新学术团队核心竞争力的内涵和特征,提出大学创新学术团队核心竞争力包括资源、能力和文化三个层面的要素,并给出各要素的结构模型. 相似文献
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高校学术型社团“双导师制”是对高校学术型社团指导模式展开的最新探索,高校学术型社团的自觉发展需要科学的导师制度设计,“双导师制”引导高校学术型社团遵循学术和科学发展的道路,学生日益增长的成长需求及高校学术型社团核心功能发挥的内在要求催生了高校学术型社团“双导师制”,管理和学术指导的合理分工提高了指导工作的效率与质量,通过建设聘用机制、考核评价制度、工作责任制、稳定经费支持的措施创建“双导师制”,以打造精品高校学术型社团. 相似文献
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试论高校核心竞争力的隐性要素 总被引：1，自引：0，他引：1
学术生产能力和人才生产能力是高校核心竞争力中能够被感知和测量的显性构成要素,而管理能力和校园文化则是一所高校所拥有的难以测量但明显可以促进高校提升核心能力和展示核心优势的隐性要素,是高校显性核心能力的支撑系统和赖以成长的土壤,是高校长期形成的大学理念、价值、文化、管理机制、规划和政策措施等的综合体现. 相似文献