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中西医结合儿科学是中医结合临床医学专业的主干课程之一,它在儿童疾病的预防和治疗中发挥着重要的作用。本文主要是结合本人在中西医结合儿科学的教学中的几点体会,探讨中西医结合儿科学教学中的一些问题,以期达到最佳的教学效果。 相似文献
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通过高等中医药院校《中西医结合内科学》教学中存在的问题,分析多元化的教学方法和多样性的教学模式并提出了一些改革方法,有利于优化中西医结合临床实践教学,实现中西医结合方向的人才培养目标,对中西医结合内科学的临床课教学与教学模式作了初步探索。 相似文献
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中西医结合肿瘤内科学是中西医结合内科学的重要组成部分,是中医院校高年级医学生的必修课程。该课程主要由理论课和临床见习课组成。为了提高中西医结合肿瘤内科学的教学质量,对该课程的教学方法和模式进行改革,旨在多举并施,充分整合教学资源,更新教学模式,以内容丰富、横向联系、整体教学为主线,引导学生通过该课程的学习形成整体的临床思维,提高教学质量,强化教学效果。 相似文献
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儿科学是临床医学专业的一门专业课程,在教学中合适的教学方法能使教学效果事半功倍,所以目前在儿科学的教学过程中探索出了CAI、BPL、CBL及多种模式整合教学法,各教学法在教学中都不同程度的改善了单一LBL教学质量,但依然存在某些问题,笔者结合自己的经验以医学题材影视剧为媒介探索更加适合学生的教学方法,但还需进一步探索使之更加完善。 相似文献
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中西医学既有相同之点,又有相异之处。相同,便有了结合的基础;相异,才有了结合的必要。中西医结合首先应当是认识论和方法论的结合,其理论与实践都离不开对结合要素的科学把握。在哲学视野里,整体论与还原论、察同性与察异性、直觉思维与逻辑思维、主观经验与客观实验、哲学语言与科学语言、调理观与修理观等,均是中西医结合的要素所在。 相似文献
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在儿科学教学中加强医学生结合临床教学方法的应用效果 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨儿科学理论与临床见习结合教学方法的效果。方法：设计教育计划,将27名医学生儿科学理论课教学与临床见习教学结合进入病房同步进行,对教学效果进行统计分析。结果：认为医学生儿科学理论课教学与临床见习结果教学有必要的占88．89％认为能学到书本和实践知识的各占85．19％;认为易于取得学习效果的占96．30％,但同时感到有压力。结论：此项教学改革是可取和成功的。 相似文献
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在儿科理论日常教学中,也提倡教师运用启发设疑的教学方法去讲授新知,教师的教和学生的学高效的结合在一起,才是学好知识的关键所在。因此,在日常教学中,教师应该努力营造轻松活泼的课堂气氛,创新的运用好教学的启发诱导艺术方式,充分激发学生的学习兴趣,才能引导学生积极主动的获取知识。 相似文献
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中西医学的本质差异及方法论比较探析 总被引：2，自引：0，他引：2
从东西方文化发展历程、环境的差异,以及由此导致的中、西医发展历程及方向的不同,分析、总结出导致中西医学差异的文化、环境、历史原因及正确评价中医、西医的方法论,并借此进一步展望中医学、中西医结合医学的发展,较深刻的揭示了中西医学差异的本质,为中医学、中西医结合医学的创新发展提供了方法论思路。 相似文献
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多媒体技术在教学中的应用是现代化教育技术的重要组成部分。在儿科学课堂教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体技术于课堂之中，能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性；能够突破重点、难点，加深学生对知识的理解；能够拓宽学生的知识面，提高教学效率，能够促进教师间的交流，提高教师自身素质。 相似文献
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本文主要根据内科学的特点,结合自身在内科学教学过程中的经验,总结出内科学教学中常用方法和手段。简要分析了各种内科学教学方法的优势,给我们今后的教学提供了参考。 相似文献
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李欣 《科技成果管理与研究》2010,(6):22-22
四川大学华西医院主任医师李廷谦教授是我国著名的中西医结合专家．长期从事中西医结合呼吸、中药临床药理以及循证医学的医疗、教学和科研工作。近日,记者专访了从医五十余年,为中西医结合事业做出了突出贡献的李廷谦教授。 相似文献
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探讨病案教学在儿科教学中的教学效果。方法：选取我校2011级临床专业学生186例,观察组93例,对照组93例,观察组给予病案教学法进行教学,对照组给予传统的教学方法。对两组学生的理论、病例成绩及学生对案例教学法的满意度进行观察。结果：观察组学生的理论及病例成绩明显优于对照组学生（P〈O．05）,病案教学法增加了观察组学生的学习兴趣、临床思维能力、口头表达能力及自学能力。结论：病案教学明显增加了儿科学的教学效果,值得医学院校推广。 相似文献
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对于西方经济学而言,实验教学法尚处于初步探索阶段,是否有必要将二者结合,有何作用,该怎样结合等,是目前西方经济学教学中值得思考的问题.针对这一情况,本文将探讨实验教学法在西方经济学教学中运用的必要性、实现条件和实施步骤,以及笔者在推行实验教学法中的体会. 相似文献
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全面认识中医和西医是研究中西医结合的前提。只有把二者进行比较,才能清楚的看出各自的优势,进行相互补充,形成中西医结合。通过对中医,西医和中西医结合的形成和发展的时代,特点和作用的分析,提出了中医学发展和中西医结合研究思维模式,从五个方面做了解释。即:以中医形象思维思辨学为指导,以中医基础理论为"体",以现代科学技术方法为"用",以临床疾病为切入点,以"法"求"理"。 相似文献
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全面认识中医和西医是研完中西医结合的前提。只有把二者进行比较,才能清楚的看出各自的优势,进行相互补充,形成中西医结合。通过对中医,西医和中西医结合的形成和发展的时代,特点和作用的分析,提出了中医学发展和中西医结合研究思维模式,从五个方面做了解释。即：以中医形象思维思辨学为指导,以中医基础理论为“体”,以现代科学技术方法为“用”,以临床疾病为切入点,以“法”求“理”。 相似文献