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综合英语作为英语专业的主干课程在英语专业教学中具有重要的地位。提高高职英语专业综合英语教学的对策包括：转变教学理念,加强语言技能训练;丰富教学方式与手段,提升英语教学效果;完善英语课程设置,培养学生教育教学综合能力;加强英语文化教学,提高学生跨文化交际能力。 相似文献
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翻译是一种具有交际功能的语言行为。在英语教学中,培养学生一定的翻译能力是我们的教学目的之一。翻译作为一种教学活动是为学生打好英语基础的有效教学手段,也是考察学生综合性语言技能的标尺之一。 相似文献
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高职英语教学改革的关键是改革传统的精读教学模式,建立适应高职人才培养目标的新的教学模式,以全面提高学生听说读写译的实际应用能力。利用基于计算机的多媒体网络技术,按照语言技能和课内外学生英语学习的情况,将高职英语课程分为听说课、读写译课、选修课和自主学习课(网络课)构成了新教学模式的基本内容。在高职英语教学新模式中,更新教育教学观念、坚持各种语言技能协调发展是改革的前提,而充分利用基于计算机技术的现代化教学手段则是改革的技术保障。 相似文献
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教学技能是教师在教学中应具备的基本能力。生物教师在进行生物教学时要根据学科特点,充分利用"导入技能"、"教学语言技能"、"提问技能"、"版书技能"、"教学演示技能"等基本教学技能,为课堂教学服务。 相似文献
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为提高学生的跨文化交际能力,大学英语教学应当突出语言知识教学和文化导入的有机结合：本文立足文化与语言的关系,提出了在大学英语教学中文化导入的教学方法,希望对当今普遍存在的以牺牲文化教学来强化语言技能训练的大学英语教学有所启示。 相似文献
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英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。广大英语教学工作者对于词汇在英语学习中的地位和作用都有非常清楚的认识——词汇教学在语言教学中占有重要地位,它贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。 相似文献
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基于ESP理论的高职高专英语教学改革方案 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专英语教学旨在贯彻国家"以应用为目的,实用为主,够用为度"的教育方针,培养学生必要的英语语言知识以及运用英语进行有关涉外业务工作的能力.这一教学目标的确立符合社会、经济发展对"英语+技能+专业"型人才的要求,顺应了高职高专人才培养的方向.然而,要实现这一教学目标,有必要引进ESP理论进行英语教学改革.ESP为专门用途英语(Engljsh for Specific Purposes),是指一种基于学习者需求的语言教学和语言学习方法.在高职高专英语教学中,利用ESP理论设计教改方案--分析学生的学习需要、设计课程、选编教材、建立评估体系和培养师资,有利于弥补传统英语教学的不足,培养一专多能、富于机动应变的复合型、应用型人才,满足改革开放和现代化建设的需要. 相似文献
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大学英语教学模式的探索性研究,注重现代教育技术在英语教学中的合理运用。以语言知识、语言技能和学习策略为主要内容,通过课堂核心教学和课外拓展活动,在强化学生语言基础知识和基本技能的同时,加强对学生自觉性自主学习能力的培养。 相似文献
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高职英语素质教学是素质教育的一个重要的组成部分,高职英语教学中的素质教育包括培养学生语言知识、语言技能和语言运用,同时也包括对学生生理素质、心理素质和思想道德素质的培养。高职英语素质教学可以通过改善和提高教师自身素质、课堂教学环境、学生学习态度和增加社会实践活动等环节来实施。 相似文献
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大学英语教学模式的探索性研究,注重现代教育技术在英语教学中的合理运用。以语言知识、语言技能和学习策略为主要内容,通过课堂核心教学和课外拓展活动,在强化学生语言基础知识和基本技能的同时,加强对学生自觉性自主学习能力的培养。 相似文献
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对于一门外国语言的学习不仅包括基本的语言技能学习,还包括文化、文学素质的培养。本文结合大学英语教学的实际,阐述了文学意识培养的重要性,以及文学意识培养的策略在英语教学和文化教学中的应用。 相似文献
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培养学生的交际语言能力是英语教学的最大目标,交际语言教学也逐渐成为一种公认的教学方法体系。交际能力包含语言能力,语言能力是交际能力的基础,两者处于不同层面。在以培养实际运用语言能力作为最终目的的英语课堂教学中,应该首先培养语言技能,在语言能力的基础上培养交际技能。本文从不同角度论述了语言能力和交际能力的关系,以及实现大学英语教学中从语言能力到交际能力跨跃的思路办法。 相似文献
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目前高校英语教学存在着诸多问题,制约了学生语言交际技能的培养,通过对现代语言学相关理论的研究指出了课堂语言教学的不足。进而分析高校英语教学开设第二课堂的必要性和可行性,肯定了第二课堂形式的灵活性、开放性,及其交际性的语言环境对大学生第二语言习得的重要作用。 相似文献
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英语新课程标准提出要突出语言的实践性,强调语言技能的重要地位,翻译是一种综合运用语言技能的重要表现。当前我国英语教学对学生翻译技能的培养重视度较弱,本文分析了当前英语课堂中学生翻译水平的现状,并进一步提出将翻译教学应用于英语课堂中,提高学生的语用能力和语言技能。 相似文献