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众所周知,一粒谷子不能形成谷堆,两粒谷子也不能组成谷堆,再加一粒谷子仍不能成为谷堆……那么照此结论,即使经过反复叠加也不能得到谷堆.可我们又知道,谷堆是存 相似文献
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众所周知,一粒谷子不能形成谷堆,两粒谷子也不能组成谷堆,再加一粒谷子仍不能成为谷堆……那么照此结论,即使经过反复叠加也不能得到谷堆．可我们又知道,谷堆是存在的,并且可以肯定是由谷子一粒一粒地堆积起来的． 相似文献
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张驰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
有没有一出戏,活色生香却激流暗涌?有没有一支笔,起伏跌宕后仍静静喧嚣?有没有一个灵魂,曲终人散后却永不寂只有在莎士比亚的笔下,悲剧那么浪漫,残酷那么凄美,狼狈那么从容,欢喜那么灵动,戏谑那么无奈。影影绰绰,如一场盛宴的觥筹交错。是文学秀,也是电影秀。谁的眼能看穿真相?谁的心能明辨是非?谁又治了谁的罪?人生如戏,谁是戏中人?戏如人生,看戏人是谁?很多时候,我们并不能远离莎翁的舞台。每个人像自己热闹的影子,幻想自己是最佳主角,携着七情六欲,在华美的布景中寂寞穿行。一场声色无边的穿行——莎翁狂想曲$浙江省杭州市萧山十中@张驰… 相似文献
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张勤 《新课程改革与实践》2010,(2):49-50
“误尽苍生是语文”是对语文最大的批评,中学语文教学不尽人意,甚至频频遭到人们的非议。当今的语文课堂教学究竟是一副什么样子呢？为什么那么多人关心、讨论,那么多大家进行指引的语文教学却仍步履维艰,难以迈出这个“失误”的怪圈？本文对中学语文的教学现状进行反思、探讨,渴求能切实对现状有所改变,特别希望针对当前的课堂教学找到一点实实在在的解决问题的措施。 相似文献
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王国强 《课堂内外(高中版)》2009,(1)
有志者事竟成吗?那么,是谁在古稀之时悲叹:"绕树三匝,何枝可依"?那么,是谁岁落花甲时仍"万事干戈里,空悲清夜徂"?那么,是谁远离纷纷尘世托心低吟:"少无适俗韵,性本爱丘山"? 相似文献
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詹静 《中小学心理健康教育》2003,(2):40-41
自己好像一个跌跌撞撞的小孩子,由于好奇、热心、喜欢,懵懵懂懂地闯入了一扇大门,经过不断地拼搏、翻跟斗,才多少弄清了里面的一些机关。现在我心中仍充满了那么多的渴望,仍在不断摸索着…… 相似文献
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板书是一种主要的教学媒体,随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,使突破物理教学中的诸多难点成为可能。但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？ 相似文献
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张丹 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):48-49
在新时期文学探索的道路上,王蒙可谓是风口浪尖上的人物,当然他势必存在被文学思潮淹没的危险。如果说在80年代初的伤痕文学思潮中,王蒙起先锋引导作用,80年代中期的寻根文学思潮中仍气势不可挡,那么90年代他却淹没在大众文学思潮这一更大的洪流中,其影响相对微弱,但他仍抱着乐观向上,激情充沛的心态。 相似文献
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前苏联著名教育家赞可夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣,牢牢吸引住学生的注意力,这是一门艺术： 相似文献
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《安徽教育学院学报》1990,(3)
一封被遗忘的情书爱情,这个人类史上永恒的主题,在两两相爱的男女眼里,是丰富的矿藏,是冲动和意识的仙境,是性欲和精神渴求的神奇融合。自然,她也有不尽人意之处。有时却变得吝啬冷酷,留欢乐与诗意于自己,而把酸楚、痛苦与不幸给人间。唯有多情的人类宽容地对待这一切,他们对这位爱的女神仍是那么痴情忠贞、那么顶礼膜拜,并且世世代 相似文献