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桂放 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(3):87-89
阐述了利用计算机物理课件能优化物理课堂的教学结构,利用计算机辅助物理实验教学,能培养学生的科学思维方法和创新能力.提出计算机多媒体辅助物理教学可激发学生学习物理的主动性和积极性,提升物理课堂教学容量,加大教学密度,突破教学难点,突出重点,优化物理教学过程,以便取得良好的教学效果. 相似文献
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利用计算机教学，可以强化数学教学的直观性，突破数学关系复杂形成的难点，增强数学教学内容的精彩性，拓展数学教学改革之路。 相似文献
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宾秀玲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(12)
计算机辅助地理教学的优效性□宾秀玲／桂林民族师范学校利用计算机辅助地理教学，能够增加课堂教学的密度，在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，同时充分调动学生的主体性，实施个别化教育，真正实现地理教学的优质高效。１．在教学中帮助突破重点、难点对于缺乏阅历... 相似文献
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随着科技的不断进步,计算机应用越来越广泛。利用计算机快捷、直观、准确等优势辅助高职物理教学,有利于突破教学难点,化难为易,提高效率,提高学生创新思维和整体素质。 相似文献
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汪胜国 《宁波教育学院学报》2002,4(Z1):59-61
用计算机辅助化学教学,利用计算机的多媒体功能,帮助突破化学教学的难点,加大教学的密度,及时反馈教学成果,优化教学过程,最终提高化学的教学质量,是符合当前的素质教育的。 相似文献
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刘玉国 《中小学实验与装备》2005,15(4):52-53
数学许多概念、定理、性质等都因其抽象而成为学生学习的难点和疑点。用传统的教学方法，任凭教师绞尽脑汁，冥思苦想，生动讲解，精辟分析，效果仍不理想。但若利用计算机进行动态、形象、直观的信息显示，则能较为快捷地抓住重点，突破难点。 相似文献
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利用计算机辅助地理教学,能够增加课堂教学的密度,在教学中有效地帮助学生突破重点、难点,同时充分调动学生的主体性,实施个别化教育,真正实现地理教学的优质高效。 相似文献
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刘薇 《新课程改革与实践》2010,(2):24-24
利用计算机辅助地理教学,能够增加课堂教学的密度,在教学中有效地帮助学生突破重点、难点,同时充分调动学生的主体性,实施个别化教育,真正实现地理教学的优质高效。 相似文献
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利用计算机辅助教学能达到传统教学方式无法达到的教学效果。有利于加快课堂节奏和增加课堂容量;有利于激发学习兴趣,突破重点、难点;有利于因材施教;有利于个别辅导,符合认知规律;有利于提高教学质量。特别是利用计算机网络系统辅助数学教学,能达到事半功倍的效果,有着与传统教学法截然不同的崭新的教学环境,能极大地提高教学效率和教学效果。 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,计算机已广泛运用于各科教学中。本文结合教学内容,浅谈如何利用计算机辅助教学,以实现电子技术课教学上难点的突破,进而提高教学效率。 相似文献
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阐述了利用计算机物理课件能优化物理课堂的教学结构,利用计算机辅助物理实验教学,能培养学生的科学思维方法和创新能力。提出计算机多媒体辅助物理教学可激发学生学习物理的主动性和积极性,提升物理课堂教学容量,加大教学密度,突破教学难点,突出重点,优化物理教学过程,以便取得良好的教学效果。 相似文献
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黄秋芬 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(3):114-116
计算机辅助教学是一种集文字、图像、声音、动画、影像于一体的现代的教学手段,在课堂教学中得到了广泛应用。利用计算机辅助初中数学教学,可以增加课堂趣味性,提高学生的学习兴趣,突破教学难点。 相似文献
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物理教材中的每一章、每一节都有些难点,每一课时的课堂教学中也有难点.突破这些难点是教师教学过程中必须花气力解决的关键.要突破这些难点,应该在充分分析教材和学生实际的基础上,科学地智破、巧破,就象攻克敌人的碉堡一样,强打硬攻,不仅人员伤亡,付出重大代价,而且有时攻不下,智取,巧取才是上策.突破教学中的难点靠反复讲、反复练还要智取,巧破难点. 相似文献
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为了在教学实践中正确认识并合理使用计算机辅助语文教学,本文首先阐述了计算机辅助教学在语文教学过程中的作用,利用计算机多媒体课件优化语文课堂的教学结构,利用计算机辅助语文教学,能激发学生对语文的兴趣,培养学生的创新思维能力．提出巧用计算机多媒体辅助语文教学可激发学生学习语文的主动性和积极性,提升语文课堂教学容量,加大教学密度,突破教学难点,突出重点,优化语文教学过程,以便取得良好的教学效果． 相似文献
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正物理教材中的每一章、每一节都有些难点,每一课时的课堂教学中也有难点.突破这些难点是教师教学过程中必须花气力解决的关键.要突破这些难点,应该在充分分析教材和学生实际的基础上,科学地智破、巧破,就象攻克敌人的碉堡一样,强打硬攻,不仅人员伤亡,付出重大代价,而且有时攻不下,智取,巧取才是上策.突破教学中的难点靠反复讲、反复练还要智取,巧破难点. 相似文献
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一、变静为动,激发学生学习兴趣。 “九义”教材第一册“9加几”的加法,教学重点是9加几的思路和算理,教学难点是怎样“凑十”。为了突出教学重点,突破教学难点,我利用计算机辅助教学,收到了较好的教学效果。首先,我通过计算机屏幕演示:一个盒子能容纳10个球;9个红球逐次“跳入”盒内;盒外再放2个黄球,求一共有多少个 相似文献
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CAI（Computer—Aided Instruction的英文缩写）,即计算机辅助教学,其是利用计算机帮助或代替教师执行部分教学功能,向学生传授知识和技能的一种教学方式。实践证明,在美术教学中,教师适时、适度地利用CAI,能够创设出良好的教学情境,能够丰富教学内容,能够实现交互学习,能够有效突破教学重、难点,能够培养学生的创新思维等。 相似文献