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佚名 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
什么是人生？人生就像骑自行车,想保持平衡就得往前走。对于人生,我们每个人都有自己的看法,但都不是很明确,或者说总是说不太清楚。其实这就对了,没有谁能用几句话真正把人生说明白的,因为每个人对于人生的认识都是不同的,都有自己的侧重点。在自然界这个复杂的环境中,我们每个人都在挣扎中谱写自己的人生。人生这本书,你愿意也好,不愿意也好,都是要非写不可的,非读不可的,而且是非要写好,读好不可的。 相似文献
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面对人生的天平──新年杂谈过冬写下这个题目的时候脑海里朦胧映现出自学者那一双双充满求知和期待的黑眼睛。尤其是在我们共同面对那意味深长的钟声的时候，我们每个人都要向自己，向那低缓流过的钟声作些表白。说些什么呢？时下流行“玩”，什么“玩文学”、“玩股票”... 相似文献
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有美好的素质才有美好的人生梅子涵生在这个世界上要走完一生，这一生对于每个人来说都是艰辛、劳累的。在人的一生中，对每个人最重要。最根本的是什么东西在推动我们。依靠数学才能能否完满地走完一生呢？陈景润是数学家，是数学天才，但是他英年早逝，他的素质是不完美... 相似文献
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周国平 《小作家选刊(小学)》2006,(2)
每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚 相似文献
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薛红霞 《山西教育(综合版)》2010,(2):28-30
课堂是什么？学生是干什么的？对这两个问题,很多人的回答是错误的。课堂不单是听讲做题,学生也不是为学习而生存。用杜威的话说：“课堂即社会,学校即人生。”我们该给孩子们怎样的人生体验？为他们走向社会奠定什么基础？泽州一中的教学改革给了孩子们积极的体验、良好的基础。 相似文献
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“你知道八荣八耻吗？是谁提出来的呢？”升旗仪式上,学校少先队大队辅导员以孩子的口吻,娓娓讲述荣辱的概念,让孩子在心中悬挂“八荣八耻”这盏明亮的人生之灯。“明是非、辨善恶、分美丑”。“八荣八耻”是一面镜子。学校少先队号召队员们对照自己的言行。在校园中找一找，说一说，辨一辨，看看哪些行为是光荣的。哪些行为是可耻的，让荣辱观念入耳、人目、人脑、人心。 相似文献