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七年级入门教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学.在七年级英语入门教学中,教师必须要使学生明确学习音标的目的,并抓住学生的心理特点,使其掌握学习的方法来提高他们的学习兴趣. 相似文献
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<正>七年级是学生从小学阶段升入中学阶段的过渡期,具有承前启后的作用.七年级数学教学如何与小学数学衔接好,如何培养学生的数学能力?这将直接影响学生整个中学阶段的成绩,甚至决定他们的终身发展.七年级数学就学习内容和应用而言,对学生发现问题、提出问题、解决问题的综合能力提出了更高的要求.因此,七年级数学教学要着重培养学生以下四方面的能力.一、数学叙述语言与符号语言相互转化的能力在小学数学学习中,文字叙述通常都简单易懂,而到初中,随着学习任务的加重和学习内容的加深,数学叙述语言 相似文献
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<正>我国《义务教育法规定》:实行九年制义务教育,小学毕业生就近免试入学.这使得七年级数学教学增加了一定的难度,因为学生数学学习能力的个体差异,会导致部分学生学习上的困难.怎样防止和转化七年级数学后进生,找到他们存在问题的症结,采取行之有效的对策,提高他们的数学学习能力,是我 相似文献
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段晓坤 《宿州教育学院学报》2010,13(3):10-11,42
七年级是学生初中生活、学习的开端,好的开始是成功的一半。如何了解七年级的学生、培养他们的各方面特别是学习的能力,是班主任最重要的工作。 相似文献
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七年级学生刚升入初中,他们的生理、心理特点决定他们对童话还是情有独钟的。如何延伸这一影响也是七年级教材编写专家需要考虑的问题,所以每个版本的七年级教材都安排了一个单元的童话教学,旨在衔接小学的童话教学并让学生逐渐退出童话的学习。那么,如何利用好童话这一学生喜爱的文学体裁来提高语文 相似文献
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杨莉蓉 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):50-50
七年级是整个初中阶段的基础,每位教师都会非常重视七年级的基础教学,尤其关注学生从六年级升入七年级后是否适应初中的学习,指导并帮助学生顺利地完成六年级到七年级的衔接过渡.下面我就七年级数学与六年级数学教学的衔接问题,结合自己的教学经历谈谈体会. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(6)
<正>微写作是一种新生的事物,而七年级的学生也是刚刚踏进初中的校门,让他们与时俱进,培养他们的微写作能力,教师就要研究和分析微写作的特点,针对七年级学生的特点及教学实际,笔者不断进行深度研究,努力提升七年级学生的微写作能力。一、微写作的特点和意义微写作的形式较灵活,内容简练。主要有以下几个特点: 相似文献
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周长雍 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
七年级数学是七年级数学的基础,要整体提高教学质量,必须从七年级抓起.然而眼前六、七年级数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入七年级后成绩明显下降.搞好六、七年级数学教学的衔接,使六、七年级的数 相似文献
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话题作文作为一种作文方式,似乎不失为一种可用的手段。但对于七、八年级的学生来说,话题作文却不宜于他们,甚至对九年级上学期的学生来说,也并不那么相宜。在平时的教学中,有的语文教师往往对学生提前进行训练,在八年级乃至七年级就指导学生写话题作文。他们认为,提前训练,好对付中考,“凡事预 相似文献
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王婉楠 《小作家选刊(小学)》2011,(6):198-198
七年级英语是英语教学的基础,让学生迈好英语学习的第一步,对他们今后学好英语至关重要。本文就如何做好七年级英语入门教学谈谈自己的看法。 相似文献
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我在农村中学从事初中数学教学三十年,从七年级到九年级,循环往复,在多年的教学中,发现不少学生数学成绩差、对数学学习感到特别困难的原因,并找到了一些教育对策.
一、初中学生对数学学习感到困难的原因
1.基础差.有一届七年级的学生,我刚接手的时候,进行了一次小测验,想不到有部分学生对很基础的题目都做不出来.我找两个学生谈话,他们说小学的很多东西他们都不懂,我不太相信,随口出了一题:"0.5+1/2的得数是多少?"他俩你望着我,我望着你,都没能说出答案来,其中一位还反问:"一个数高,一个数矮,怎么加呀?"另有几个学生,我找来谈话时要求他们画一个面积是10平方厘米的长方形,结果仅有一个学生能画出来.部分七年级的学生,就是这样的学习基础. 相似文献
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<认识方向>是苏教版小学二年级数学上册第七单元的教学内容.本单元的内容在学生的生活经历中经常出现,是培养他们空间观念的良好素材.本节课教学内容意在让学生学会在生活中辨认东南西北四个方向.在头脑中形成一个自己的方向板.这些对于二年级学生来说还足有较大难度的.因为二年级学生的推理思维能力较弱.方向感不强,抽象的方向知识对于他们来说,难以理解掌握.为此,在这节课的教学活动中,以下的教学片断给我留下了深刻的印象. 相似文献
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本文分析了目前七年级英语教学中存在的口语教学方面的问题,并提出改进措施,旨在帮助七年级英语教师更好地把握新课标提出的教学目标,提高学生的口语能力,为他们的后续学习打好基础。 相似文献
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谈新目标英语七年级词汇学习策略的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李映雪 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):111-112
本文结合<新目标英语>的教学实践,介绍了如何在七年级采用有效的英语词汇教学策略,扫除学生英语学习的拦路虎,,培养学生良好的词汇学习习惯,从而帮助他们提高语言学习水平. 相似文献