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从政治话语到文学话语--谈"文学概论"教材的三个转移 总被引：1，自引：0，他引：1
申载春 《忻州师范学院学报》2001,17(1):12-17
建国以来,"文学概论"的教材建设经过了三个历史发展阶段,出现了三种教材模式,即苏联模式、仿苏模式和"换代"教材."换代"教材的出现,实现了三个转移,即从政治话语到文学话语的转移,从重点研究作品内容到开始关注作品形式的转移,从纯理论建构到重视文本分析的转移. 相似文献
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杨道麟 《喀什师范学院学报》2013,(6):103-105
语文教育要在语文（语言、文章、文学）中达到塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”的理想目标,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下“全面的语文教材”的研究.它是语文教育理论建设的不可忽视的工作,也是语文教育研究的主要内容.但是长期以来,语文教材设置单一,或以“文章作品”为语文教材,或以“文学作品”为语文教材,而严重忽视“话语作品”为语文教材.作为“全面的语文教材”至少应包括美学视野下的话语作品的语言教材、文章作品的文章教材、文学作品的文学教材等三大类别. 相似文献
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女性主义的发展在经过了第一、第二次浪潮之后,到了90年代,出现了被某些理论家称之为“第三次浪潮”的女性主义文学作品。它们从女性的视角进行文学叙述,不仅仅丰富着对于“人性”的理解,同时也丰富着文学的表述。以“两性和谐”作为目标的新女性主义文学在澳籍女作家海伦·嘉纳的作品中更是体现得淋漓尽致。 相似文献
4.
文学活动范式的两次革命——电子传媒时代文学理论范式研究之一 总被引：3，自引：1，他引：2
单小曦 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(3)
文学理论共同体普遍认可的文学活动模式构成文学活动范式。文学活动理论的演进史不过是文学活动范式不断革命的历史。在西方和中国当代文论史上,发生了从“世界－作家－作品”范式到“作家－作品－读者”范式再到“世界－作家－作品－读者”范式两次文学活动范式的重要革命。文学传媒要素在文学活动中的本体地位的显聊．,为文学活动范式第三次革命创造了条件。 相似文献
5.
朱自清的《荷塘月色》自1932年入选中学教材已近百年,查寻各个时期教材对它的解读,可以发现一个定位,即由模糊到清晰、由粗略到精细地探索和完成中学文学鉴赏教学;三个高度,即1979年版的政治学解读“高度”、1997年版的文学审美高度和2019年版的文化学解读高度。回顾历史是为了正视现实和展望未来,现行教材对《荷塘月色》的解读取得非常大的进步,未来的课文解读要落实高中新课标的要求,填补某些空缺,即利用信息资源更好地解读,扩大学生自主、合作、探究的空间,促成课堂公共话题与个人话语相融合。 相似文献
6.
陈辽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,28(1):32-37
1949年之后的四、五年间，新中国存在着以赵树理、茅盾和胡风为代表和三 种现实主义；文革前的17年 ，新中国文学取得了五方面巨大成就，其教训是未能实现从战争年代的思维模式到建设时期思维模式的转变；文革期间，四人帮的“四论”统治了中国文坛，造成中国文坛不可能出现真正的好作品；1987－1989年，是新中国文学收获最丰富、创作最繁荣的13年；1990年代的中国文学，出于了“五四”变化，存在7个问题，有5个经验；21世纪的中国文学将产生7种“位移”。 相似文献
7.
赵运通 《洛阳师范学院学报》2003,(3)
本期以文、史、哲为序 ,首先推荐《文学研究的文化模式的形成》和《中国文学的主体批评及其权力话语表征》两篇文学论文。前者不仅纵论“文学研究的文化模式”这一新的学术视野和研究范式形成的历史脉络 ,而且入理地归结文化模式对我国文学理论学科建设的借鉴意义 ,很见理论功力 ;后者概括中国文学的主体批评权力话语为“道德批评”、“政治批评”和“人本批评”三种现象 ,既有历史的轨迹可察 ,又有理论的旋转飞跃 ,颇有学术见地。语言学论文《从日常话语新方式说到汉语言共时发展问题》和《辞书编纂对新词语应重在描写》二文聚焦汉语言新词… 相似文献
8.
李金华 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):54-56
关于《滕王阁序》的情感问题,粤教版、人教版教材都认为其表达的是作者的“豪情壮志”.从“文学虚构语境的还原”“话语机制语境的分析”“作者信念语境的解读”三个层面进行思考,其应该是“场合的合适”“体式的自觉”“个人的自主”三种语境制约与融合的结果,是用“代言”的话语策略实现“抵达作者中和的人生境界”的“自言”. 相似文献
9.
本提出了SEFC语篇教学模式，即“三主教学”，章从“三主教学”的理论依据，教学模式及其基本要求三个方面对“三主教学”进行了论述，并结SEFC教材中的课对“三主教学”模式的过程和教学环节作了详细的阐述。 相似文献
10.
史静 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(1):30-34
新时期伊始,“伤痕文学”作为第一波文学潮流出现在文坛。随即,评论界提出了“带着伤痕的新人”的这一批评话语,即作品不仅要揭露伤痕,更重要的是要表现新人,并开始提倡在文学作品中塑造“社会主义新人”形象。这一诉求是和新时期以来把现代化再度作为民族国家建设的目标这一想象同构的,或者说它是一种策略,通过这种诉求和策略来达到一种新的自我认同以及国家认同。论文试图考察“社会主义新人”这一批评话语在当时整个文学场域中的运作,回答塑造“新人”的欲望为何如此强烈和迫切的原因,并且探讨它在当时的整个文学语境中的“超话语”功能。 相似文献
11.
语篇分析理论对高校英语翻译教材建设的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高校英语翻译教学改革需要有配套的建立于语篇分析理论之上的新型教材。西方语篇翻译理论对我国高校英语翻译教材的编写和使用具有诸多的影响和要求,其中三个方面的要求值得特别重视,这样可以更好地培养学生的语篇意识,提高学生的翻译能力。 相似文献
12.
林盛 《读与写:教育教学刊》2009,6(12)
This paper analyzes discourse markers (DMs) in dialogues of foreign and domestic Business English textbooks. The results show that although there are similarities in the use of discourse markers, the two domestic textbooks observed have almost a complete absence of the use of so, otherwise a very common feature of dialogues in foreign textbooks. The article then discusses the reasons and points out the implications for language teachers and writers of language teaching materials. 相似文献
13.
张秀文 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(4):110-111
语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养.本文通过对大学英语语篇分析教学的理论依据,着重阐述了语篇分析教学在大学英语学习中所起的促进作用. 相似文献
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从语篇分析的角度,我们可以对语文教材的课后练习进行描述和解释：对课后练习语篇的核心言语行为进行定位,明确其语篇结构类型;对提问、发令等核心言语行为进行言语形式的描写和言后之效的分析。在此基础上,依据课后练习的语用功能,对课后练习进行质和量的评价。 相似文献
16.
ABSTRACT Much work has been done on gender stereotyping in textbooks for foreign language teaching. However, little has focused on the language of dialogues, which are a characteristic feature of language textbooks. In the light of this gap, this article describes the author's own study analysing discourse roles in dialogues in three recent text books for the teaching of English as a foreign language. The results showed an encouraging level of gender fairness. The authors then explore whether this fairness was achieved through the creation of gender balance in social and occupational roles, and suggest that this was so in the case of these three books. They also discuss the negative implications of gender-imbalanced dialogues for female students + language practice opportunities. This study has implications for language teachers, teacher educators, and writers and publishers of language teaching materials. 相似文献
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建筑学术语篇作为特殊的学术语篇形式,具有多模态性。结合系统功能语言学的三大元功能,建筑学术语篇的多模态性可通过再现意义、互动意义和构图意义体现。以一篇建筑设计语篇为例,对建筑学术语篇的多模态话语进行分析,以期探求建筑学术语篇的多模态分析框架,提高读者对学术语篇多模态的识读能力。 相似文献
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认知语境在话语理解中占有十分重要的地位,它揭示了话语理解的认知心理依据,制约着对语言的理解。话语理解与人的思维活动是密不可分的,它们相互作用、相互影响。本文探讨了认知语境与话语理解之间的关系及其制约作用。 相似文献
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论数学教师课堂话语的本质特点 总被引：1，自引：0，他引：1
教师课堂话语是教师向学生传达信息的主要方式,也是教师调控学生课堂行为的重要手段,同时也为学生数学思维的发展起着关键的作用.数学教师课堂话语主要是指数学教师在课堂教学中,根据其知识储备和相关生活经历,结合学生在知识储备和相关生活经历等方面的特点,对数学教材话语进行双向解读的结果.包括:(1)自然性话语.具有通俗易懂、贴近生活等特点;(2)专用文字话语.具有层次性、逻辑性等特点;(3)专用符号话语.具有高度的概括性和精确性等特点. 相似文献
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文章以韩礼德对于语言的三大纯理功能的界定为基础,通过对一篇学术采访中一段节选的分析,从话语标记语的角度对其在语篇中的功能进行了初步的探讨。通过分析,我们可以发现,话语标记语在语篇中的概念功能是相对薄弱的,但其人际功能和语篇功能是十分重要的,这为很好的理解学术采访这类语篇提供了有益的帮助。 相似文献