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1.
夏蔚兰 《毕节师范高等专科学校学报》2001,19(4):40-42
章从语用学角度分析语境、隐喻与听力的关系，从话语的语音、词汇、语法结构三个层面阐述了语境、隐喻在大学英语听力教学中的运用。作认为这种运用对学生的听力理解具有指导作用，可促进他们对英语的驾驭能力。 相似文献
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叶蔚萍 《通化师范学院学报》2011,32(9):68-71
通过对隐喻认知过程的理解,结合关联理论与语境,从语境的逻辑、心理和背景三个层面进行分析,听者通过将始源域的可适用特征投射到目标域上,运用最佳联想的听力理解的有效方法,获得对隐喻的正确认知。 相似文献
3.
隐喻的理解和认知是理解话语的关键.本文从隐喻认知现出发,从隐喻理解与文化及语境的关系等方面探讨了隐喻在大学英语听力教学中的应用.本文认为听力教学中应当注重学习者隐喻认知能力的培养,并结合语境进行认知推理,提高英语听力理解能力. 相似文献
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隐喻的理解受文化影响和语境的制约。英语短对话听力中的隐喻性表达影响着学生对话语意义的理解,在听力教学中教师要有意识地培养学生的隐喻认知能力、重视词汇教学和文化知识的渗透,同时要帮助学生借助语境,发挥联想,培养推理能力。 相似文献
5.
隐喻、语境是认知语言学的热门话题,从认知角度分析隐喻、语境与英语阅读词汇教学的关系,探讨隐喻、语境在词汇教学中的运用,对学生的词汇理解具有指导作用,可促进他们对英语词汇的掌握. 相似文献
6.
隐喻的理解和认知是理解话语的关键。本文从莱考夫等人的隐喻理论出发,以全国大学英语四、六级考试听力理解对话部分的全真试题为语料,探讨英语听力教学和隐喻理解的关系,认为听力教学中应当注重学生隐喻认知能力的培养,并引导学生结合语境进行认知推理。只有如此,才能更好地理解话语中的隐喻,提高英语听力理解能力。 相似文献
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8.
现代隐喻理论明确地把隐喻理解为一种认知思维方式。隐喻的运用离不开语境．本文主要从语用-认知的角度探析在特定的语境下隐喻是如何实现其解释和构建功能的。 相似文献
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语境在听力教学中具有非常重要的意义。胡壮麟将其分为三大类:语言语境,情景语境,和文化语境。根据语境特征,本文从三个方面讨论了语境分析在听力理解中的运用。培养学生语境分析能力,引导有效利用语境以提高其听解能力在听力教学中具有重要意义。 相似文献
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高职高专学生的英语学习难点之一就是听力。要切实提高他们的听力水平,就必须对他们现在的英语听力水平和学习情况做出调查,并对其结果加以分析,找出影响他们英语听力技能提高的各种原因,提出有针对性的建议及有效的学习对策。 相似文献
12.
由于大学生在英语听力理解方面存在障碍,大学英语教师应引导学生把扩大词汇量作为听力理解的突破口,把课堂精听和业余泛听有效地结合起来,以此提高听力理解水平. 相似文献
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通过使用SPSS18.0统计软件,调查天津职业大学314名学生英语听力焦虑程度及其与英语课堂焦虑、学习观念和性格类型的之间的关系。研究结论为:学生英语听力焦虑呈中等程度,听力语料难度性、听力水平自我认知以及听力自信度成为构成听力焦虑的主要因素;听力焦虑与英语课堂焦虑、学习观念呈正相关;听力焦虑与听力成绩、性格类型呈负相关。鉴于此,在日常英语听力教学中,英语教师应该采取有效对策,缓解学生听力焦虑感,提高英语听力成绩。 相似文献
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粟向军 《贵州教育学院学报》2006,22(6):31-35
听力理解是个复杂的认知心理过程,有其自身的规律和特点。大学英语听力教学中,充分认识其认知规律与特点,熟练掌握常用的听力策略,努力开展以策略为基础的大学英语听力教学,有利于改善大学英语听力教学效果。 相似文献
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大学生英语听力弱是个普遍现象。许多大学新生经过中学阶段数年的英语学习,进入了大学,却发现听不懂英语讲课。对于平时听力训练较少的学生来说,要想从根本上解决英语听力难的问题,除了要具备坚实的语言基础,丰富的文化背景知识外,还应掌握一定的听力技巧。 相似文献
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张霞 《河北北方学院学报(社会科学版)》2012,(4):37-40
广播电台英语新闻节目在多种英文媒介当中有着自身独特的特点和传播优势。就广播英语新闻的结构特点、词汇特点、语法特点和语音特点4方面进行了文体和篇章分析,制定出收听策略:了解广播英语新闻的语篇结构,抓住主要信息;掌握广播英语的句法结构,提取句子大意;掌握听力练习的规律,循序渐进,由简到难,由泛到精。从而帮助收听者提高英语听力,了解世界,增强跨文化交际能力。 相似文献
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In non-native English speaking countries, the big problem to English learners is that it is difficult for them to understand what the English speaker is talking about because many English learners have trouble in listening. Though they are English learners, they still have difficulty in listening to the foreigners from English speaking countries and other nonnative English speakers. Therefore, listening teaching becomes the vital task of both English teachers and English learners. English educators are expected to search an efficient way to help English learners improve their listening. Modern teaching equipments, such as film and video and other teaching facilities play an indispensable role in English listening teaching. 相似文献
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高职高专学生英语听力理解障碍及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学是高职高专教育的一个有机组成部分，英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力．特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，但听力水平低下一直是许多学生较为苦恼的问题之一，如何提高英语听力水平成为人们关注的要点。本文针对高职高专学生英语学习中影响听力的不利因素，提出了帮助学生克服听力障碍，提高听力理解水平的有效途径. 相似文献
19.
听力水平低下这一苦恼普遍存在于高职学生的英语学习中。如何提高学生的英语听力能力,是高职英语教学面临的一个难题。通过分析影响高职学生英语听力提升的因素,提出相应办法,使高职英语教师的听力教学和高职学生的英语听力水平得到提升。 相似文献
20.
满文静 《成都教育学院学报》2009,23(8):95-96,99
听力在英语学习过程中起着非常重要的作用,教师如何通过听力教学有效提高学生的听力水平,培养学生自主学习听力的能力,已经成为英语教学中十分突出的问题。从图式理论出发,探讨图式理论对大学英语听力教学的指导作用,可以促进大学英语听力教学,提高英语学习者的听力水平。 相似文献