共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>《义务教育数学课程标准》指出:"要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。"现代学习理论告诉我们,有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关,如,学习数学的动机与数学学习价值的认可、对学习对象的喜好、成功的学习经历体验和学习兴趣、成就感、自信心和责任感等。我认为在关注学生原有知识结构的同时,应更多 相似文献
2.
3.
4.
《英语课程标准》提出英语教学要以人为本,面向全体学生,突出学生主体,尊重个体差异,满足不同学生的学习需要。全体学生就包括学困生,决定了教育离不开对学困生的研究与关注。可是,总有少部分学生在成长过程中出现一些曲折和波澜而暂时落后,这就需要我们去教育转化他们。如何转化?多年教育教学工作证明:一要找准成因,二要具备"五颗心"。 相似文献
5.
通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。 相似文献
6.
新课标指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用. 相似文献
7.
学生的点滴成长离不开教师的谆谆教导,教师教育最终为学生成长奠定基础。教师要时刻关注学生的学习和成长,因为学生在学校的主要任务是学习,要尽力构建和谐的师生关系,充分发挥教师的主导作用。老师对学生寄予"爱"的体验,让他们生活在"爱"的环境中,成长在"爱"的氛围里。 相似文献
8.
信息技术作为带有显性"科技含量"的学科,需要运用独特的思维方式进行施教。在信息技术教学中,教师更要关注学生的信息素养,让学生不仅掌握基础的信息技术知识,更要注重创新;让信息技术为生活服务,激发学生的学习兴趣;让不同学生得到不同的发展,实现学生的全面进步。新课程标准指出,各学科都需要与信息技术进行融合,让信息技术促进学生的成长。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在素质教育中,强调关注学生学习的顺序性和阶段性,由于学生个体之间在同阶段的学习中会由于智力的发育、家庭环境、学习方法等因素的不同产生学习差异,因此在同一阶段的教学中,教师也要注重不同学生的发展状况,小学生是义务教育的初级阶段,是人生中首次接受系统的基础教育,在学习的过程中,学生会表现出不同的学习特点,再加上对环境的适应能力,学生的学习水平就有了明显的差距,在小学数学教学中,有的学生对数学的理解和演算能力非常强,而有的学生则相对较弱,教师要采取相应的教学方式重视每一位学生的成长,围绕"分层教学在小学数学中应用的策略研究"这一主题展开探讨。 相似文献
10.
李锋 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):81-83
大学新生普遍存在着程度不同的心理迷失,在学习、生活和价值观念领域都有所表现.他们心理迷失的原因可能是不能正确认识"实际我",不敢面对"社会我",难以实现"理想我"以及缺乏自我人格的统合.要走出心理迷失,大学新生应积极主动地与环境相适应,在适应中成长. 相似文献
11.
崔娟 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
正新教育认为每个教师都应是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获;守望者一张张小脸表情的变化,守望一次次意外惊喜的突现,守望者一个个孩子成功的笑脸。守望教育,也守望着自己的精神家园。当新教育的种子在我们心底埋下的那一刻,我便在教室这方土壤上不断地耕耘、守望……期待着我的牵牛花种子绽放出新生命之花。一、阅读课程让每一个日子都积淀新教育认为童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫 相似文献
12.
在大力提倡"创设适合学生的教育",倡导"教育就是服务"的今天,作为教师应关注学生学习的需要.如何激发学生的学习需要,变"要我学"为"我要学",是提高教学效率的关键. 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
张燕 《新课程导学(上)》2022,(3):46-47,50
不同年龄阶段孩子的身心发展规律不同,如何适应学生的身心发展规律,如何把提高教学质量与学生身心发展有机整合以取得最佳教学效果,在他们幼小的心灵埋下热爱数学的种子呢?教师需要做到关注学生的心理需求——人人都说"我最棒",满足学生的学习需求.本文将从学生需求入手初探激发低年级学生数学学习兴趣的策略,以期优化教学效果. 相似文献
18.
<正>教育是学生的教育。只有真正意义上转变学生的学习方式,使学生成为学习的主人,变"要我学"为"我要学",才可能获得相对高效的课堂,从而提高教学质量。而求得学生学习方式的深刻变革就必须同时关注课堂教学模式及教师教学行为的转型,关注教师从理论到实践的双向成长,关注学校教学的科学化、专业化管理。从2012年起,内蒙古自治区教研室在全区推进"区域整体提升课堂教学质 相似文献
19.
陆春庚 《中小学心理健康教育》2014,(5):24-24
刚与心理健康教育牵手时,犹如初生牛犊。渐渐发现,自己设计的方案总是纸上谈兵,总有不少学生被我忽视,总有很多细节被我忽略。时常追问自己作为一名心理教师究竟应该关注什么？直到四年前,一个偶然机会看到了《中小学心理健康教育》杂志,我知道了我不应该为学生描绘什么灿烂的前途与梦想,而是应学会守望。在学生成长的路上,用爱去守护、点拨与陪伴。四年来,《中小学心理健康教育》杂志在变,变得越来越好。我守望“心育”的心却始终没变,因为只有对“心育”充满爱,对学生充满爱,才能和学生一起成长。 相似文献