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一、图示与图解教学法的概念及其意义 图示(show &. explain through diagrams)与图解(graphic Solution)是教学中常常采用的辅助手段之一。图示与图解教学法即在教学中,利用图表、图例、图片、图形和图像等形式,结合语言、文字、字符及其它形式,对教学对象展示和解释书本文字内容,使受教者加快加深对问题的理解、对事物的构造、机能、功用、特点、外延与内涵有更清晰的认识。图示与图 相似文献
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<正>1.教材分析本章是人教版高中生物"环境与稳态"的第1章,包括"细胞生活的环境"和"内环境稳态的重要性"两节内容。此节是复习课,学生已经学过了一遍教材,又复习了必修一和必修二,比较深刻地理解了细胞的元素和化合物、细胞结构、细胞种类,以及物质进出细胞等,在此基础上引入"内环境",对学好后面的"动物和人体生命活动的调节"、"植物的激素调节"有很大的意义。所以这一章的内容起承上启下的作用,只有做好了引导,才会对后续学习有所帮助。 相似文献
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“血糖调节”是高中《生物》选修本“人体稳态”中的一节内容，包括血糖平衡及意义，血糖平衡调节和糖尿病及其防治三部分知识。该节内容既与必修本中“人和动物体内三大营养物质代谢”、“体液调节”、“神经调节”联系密切，又与选修本“基因工程成果”“发酵工程”等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。 相似文献
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孟江品 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):91
1.教材分析1.1教材地位.本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时.免疫调节是第二章动物和人体生命活动的调节第四节的内容,在第一章学习中使学生认识到稳态的实现是机体在神经—体液—免疫这种机制的调节作用下,各器官、系统协调活动的结果.在这一章仅对内环境稳态的调节机制做了简要的 相似文献
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1教材分析
1.1教学内容分析
"通过神经系统的调节"是人教版《必修3·稳态与环境》教材第二章"动物和人体生命活动的调节"第一节的内容.本节内容是在学生复习了细胞生活的环境、内环境稳态的基础上,进一步复习稳态的主要调节机制之——神经调节.本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导.关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容.在学习神经纤维上的传导这一部分内容时,通过问题的引导复习神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成以及兴奋在神经纤维上的传导方式. 相似文献
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一、本章内容的特点生命活动的调节和免疫的基础知识,学生在初中生物课和高中生物必修课中已经学习过一些。本章内容在初中和高中生物必修课有关内容的基础上,从人体稳态的调节机制和免疫机制等方面,结合日常生活作进一步深入探讨。本章的学习内容具有如下特点:①与初中生物和高中生物必修本的有关知识联 相似文献
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高中《生物》选修教材第一章"内环境与稳态",教学内容概念较多、且理论较深,难记难辨,教学时颇有难度.笔者就此节内容设计成图解的形式,在学生阅读教材的同时,用多媒体演示,师生共同总结,以降低学生学习时的难度.图中部分内容可以先不告诉学生,待学生经过讨论之后,师生共同填写. 相似文献
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多媒体可以帮助学生的发挥想象,使学生的学习更直观,使书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效果。 相似文献
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徐平 《现代远程教育研究》1995,(3)
一、图示与图解教学法的概念及其意义图示(show ＆.explain through diagrams)与图解(graphic solution)是教学中常常采用的辅助手段之一。图示与图解教学法即在教学中,利用图表、图例、图片、图形和图像等形式,结合语言、文字、字符及其它形式,对教学对象展示和解释书本文字内容,使受教者加快加深对同题的理解、对事物的构造、机能、功用、特点、外延与内涵有更清晰的认识。图示与图解教学法是抽象与具体的结合、虚拟与现实的结合、雅趣与通俗的结合、表现与寓意的结合、图素与文字 相似文献
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有利于学生理论联系实际生活是最好的老师,教师可利用学生现实生活中的生物现象,解释教材中的理论问题,从而使生物概念由抽象变得具体直观。例如在学习“人和高等动物生命活动调节”时,可以用治疗或缓解中暑的方法有吃药和推拿背部神经(俗称抓痧筋),来说明生命活动的调节方式有体液调节和神经调节。有利于提高课堂的气氛在课堂教学中及时补充一些信息材料,则能有效防止单纯从书本到书本、从概念到概念的循环,这不仅有助于丰富课堂教学内容,加深学生印象,又能变抽象为具体,帮助学生更好地理解和掌握所学知识,达到活跃课堂气氛、激起学生强烈… 相似文献
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1教材分析1.1教材地位和作用本节课是人教版高中生物必修3第二章第1节的内容,在教材中起承上启下的作用。它是在学习过第一章"人体的内环境和稳态"的知识之后,所要掌握的维持内环境的稳定第一种调节方式,是内环境和稳态的延续和拓展,同时又为学习体液调节和免疫调节等内容奠定了基础。本章内容有助于学生了解生命现象和理解生命活动规律,并在解决各种生活实际问题 相似文献
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人教版高中《生物》选修教材开篇第一节《人体的稳态》,既是对高中生物必修教材中“人和高等动物生命活动调节”知识的补充和完善,又是对“人与环境的协调和统一过程”的进一步学习．还能帮助学生对“统一有机体”的认识更加深刻。 相似文献
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彭邦凤 《中学生数理化(高中版)》2009,(11)
第三部分人体生命活动的调节与免疫 一、命题解读 主要以选择题、填空题、图表题的形式进行考查,重点考查内容为:内环境与稳态的概念及其生理意义,人体在正常及异常条件下的水分、无机盐和血糖的平衡与调节,体温调节的中枢、方式、机理及其异常条件(疾病)下的体温调节,体液免疫和细胞免疫的形成途径、作用特点、首次免疫与再次免疫的异同及其免疫失调疾病的病因及防治. 相似文献
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本专题包括人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、人脑的高级功能三个方面的内容，它们在维持个体稳态中具有重要作用，是高考的重要考点与热点之一． 相似文献
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本专题包括第一册第四章和选修第一章内容．有植物生命活动的调节、高等动物生命活动的调节及人体的稳态知识。考试中只要涉及到生命活动调节的内容，就具有一定的难度。因此，在复习本专题时，需要做到梳理知识，归类整理．强化理解，规范表达。 相似文献