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随着教育新理念、新方法的出现,传统高中英语写作课堂教学已经无法满足当下教育的需要,急需进行教学变革。英语核心素养为高中英语教师开展写作教学活动提供了新方向。高中英语教师要进行有效的教学变革活动,提高高中英语课堂教学的有效性,就必须正确认识学生的英语核心素养,将核心素养培养与高中英语写作教学相融合,在实践、探索、创新下构建新式课堂。 相似文献
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本文立足从高中英语常态课堂的教学环节找出影响教学有效性的教学细节,分析三种因教学细节处理不当而影响教学有效性的情况,结合笔者实际的教育教学经验,提出相应的优化课堂教学细节的具体对策。 相似文献
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<正>我一直在高中英语教学第一线工作,作为一名具有从教经历的教师,我经常思索——英语课堂教学的现状在哪些方面影响了教学的有效性?为了实现英语课堂的有效教学,应该采取什么策略能更科学、高效地完成教育教学目标、提高教学质量?教师应该怎么做?教学内容应该怎么处理?基于此,本人结合自己的教学经验和本校高中英语课堂教学现状,对高中英语课堂有效教学进行了探讨,以期能够提升高中英语教学质量。一、高中英语教学现状 相似文献
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随着高中英语新课标的公布,英语教学理念发生了重大的变化,新一轮的高中英语新课程的改革得到了巨大的推进,众多的教师开始研究如何进行高中英语有效性教学。有效性的教学是现代教学的本质属性,也是目前课程改革的核心思想所在,高中英语教师会采用多种教学方法培养学生学习英语的兴趣,这样一方面可以提高学习英语的动力,另一个方面可以提高教学质量。基于此,首先简要阐述有关有效教学的概念意义,继而从增加课堂教学活动、教师认真备课、加强多媒体技术在课堂的运用这三个方面给出高中英语有效教学的策略,以期进一步提高高中英语教学质量。 相似文献
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课堂教学水平从一定程度上影响着教学效果．是教学过程中至关重要的一环。本文以高中英语课堂教学设计为视角,简单阐述了高中英语课堂教学设计的概念、意义、指导思想及实施过程中应注意的几点问题．借以指导英语课堂教学,提高教学效率。 相似文献
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孙颖 《中国校外教育(理论)》2014,(10):78-78
增强高中英语教学课堂的互动性,能够提高学生课堂教学活动的参与率,使学生在互动中不断强化英语交际实践训练,提高英语教学效益。本文从互动教学概念及特点分析入手,进而提出了一系列如何开展互动教学、增强学生英语交际能力的有效性策略。希望能给高中英语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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孙颖 《中国校外教育(理论)》2014,(29):78
增强高中英语教学课堂的互动性,能够提高学生课堂教学活动的参与率,使学生在互动中不断强化英语交际实践训练,提高英语教学效益。本文从互动教学概念及特点分析入手,进而提出了一系列如何开展互动教学、增强学生英语交际能力的有效性策略。希望能给高中英语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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分析情境式教学在高中英语教学中运用的关键点。阐述基于情境式教学的高中英语课堂教学实施原则。以人教版高中《英语》必修3 Unit 1 Festivals and Celebrations读思课为例，探究基于情境式教学提升高中英语教学有效性的实践策略。认为基于情境式教学的高中英语课堂能够激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
任务教学法是一种新型的课堂教学方法,具有一定的科学有效性。这种教学方法既能够强调出学生的主体地位,又能够增强教学过程当中的针对性与目的性,将其运用在高中英语教学之中,对提高英语课堂教学效率和学习效率具有十分重要的作用。本文首先阐述了任务教学法的基本内涵,并对其在高中英语教学中的应用状况予以分析,从而进一步明确这种教育方法对于提升高中英语教学有效性的积极作用。 相似文献
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随着新的高中英语课程改革的深入开展,高中英语教学正面临新的挑战,为了适应新的挑战,教师要牢固确立课改新理念,致力于提高课堂教学有效性。课堂有效性是师生在教与学过程中得到快乐的情感体验、积极刺激和深沉的知识记忆及内化。它优化了学生心境和语言学习环境,扣住了学生的心弦,使课堂教学具有艺术性。分析了课堂展示法在高中英语教学中的应用及提高教学有效性的措施。 相似文献
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新一轮的基础教育课堂改革对高中英语教学提出了更高的要求。教师的教学行为、教学思想,学生的学习方式与师生在课堂中的地位和关系等都发生了较大的转变。本文在就课堂教学有效性现状分析的基础上,分析了制约课堂教学有效性的因素,提出了构建高中英语有效课堂的建议和措施,以求有效地培养和提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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在高中教学过程中,高中英语课堂一直受到广泛关注。教师应不断发展课堂目标、教学策略等因素,倡导新的教学理念,以提高高中英语教学水平,这对提高高中英语课堂教学水平具有重要意义。本文对高中英语课堂教学的不足进行了分析,提出了高中英语课堂教学的相关策略,以期提升高中英语课堂教学的有效性。 相似文献
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李露霞 《语数外学习(高中版)》2013,(8):131-132
本文针对当前高中英语写作教学存在的枯燥低效问题,以过程取向写作教学理论为依据,尝试基于过程写作的高中英语写作教学方法,旨在关注学生情感体验的同时提高写作课堂教学的有效性。 相似文献
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刘宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(6):87-88
把现代教育技术与高中英语课堂教学有效地结合,能够形成最优化的课堂教学模式,充分调动学生探求知识的兴趣和积极性,发展听、说、读、写的基本技能,为学习和运用英语打好切实基础。笔者在本文中就课件教学在高中英语课堂教学的各个环节中的应用(如对话教学、听说教学、课文教学以及写作教学)进行了阐释,以期为提高高中英语课堂教学的效率,推动高中英语课堂教学模式的优化尽自己的一份微薄之力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9):82-83
教学有效性是教育发展的重要方面,对提升我国教育质量有着重要的影响意义。高中英语教学有效性是保证学生英语水平提升的基础。明确高中英语教学有效性在实施过程中存在的问题,并且根据问题特点制定有效的改善措施,将进一步促进高中英语教学水平的提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
本文介绍了高中英语课堂导入教学的重要意义,浅析了现有课堂导入存在的一些问题,并结合笔者自身教学实践中比较成功的几个案例,探讨课堂导入对高中英语课堂教学的有效性及其原则和方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
本文首先对有效课堂的特征进行分析,指出高中英语写作教学课堂有效性提高的主要方向;接着,从课堂控制、教学方法应用以及师生关系处理方式等角度探讨了提高高中英文写作教学课堂有效性的方法。本文认为,高中英语写作课堂教学有效性提高的方法有很多种,需要教师根据学生的学习需要以及自身的教学风格来进行选择,以便实现高中英语写作教学的根本目的。 相似文献