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1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
初中体育教学课程标准中强调运用快乐教学法,使学生对体育运动项目感兴趣,并感受到体育运动带来的快乐,从而使学生喜欢运动。由此可知,教师在教学中要注重应用快乐教学法开展体育竞赛、体育游戏,以及运用鼓励性语言,并将健美操融入教学中,欢快的音乐使学生心情愉悦,积极主动学习运动动作,逐渐提高学生运动能力和身体素质。 相似文献
2.
情绪在健美操教学中影响着教学效果、教学进度、课堂纪律和师生关系,教师要善于控制自己的情绪,并及时妥善的调控和引导学生的情绪,以保证健美操课堂教学的顺利进行,取得良好的教育与教学效果. 相似文献
3.
《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
教师的艺术素养、教学方法、言行举止,学生的身体素质、学习兴趣、艺术积淀等影响着高校健美操教学艺术感染力的提升。在教学中教师要加强专业理论学习,丰富自身艺术素养;不断丰富教学方法,提升教学的艺术性;善于调整教学情绪,提升健美操教学感染力;加强艺术学科融合,丰富学生艺术积淀。 相似文献
4.
快乐体育是指让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,笔者根据自己多年从事健美操教学的体会,分析了目前高校健美操教学现状,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。 相似文献
5.
教师在引领学生探究知识的同时,还应成为带给学生幸福快乐的使者．在物理教学中,教师要在调整情绪、沟通心灵时寻找快乐;在挖掘特色实验、选讲学科故事时引发快乐;在组织教学语言、设计教学策略时创造快乐． 相似文献
6.
冯园 《中国教育科研与探索》2008,(2)
快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,根据自己多年从事健美操教学的体会,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。 相似文献
7.
蹇雪平 《成都教育学院学报》2008,22(12):76-79
从绵阳师范学院2005级健美操选课班女生的情况调查分析来看,只要学院创造条件开设健美操的选课,并在教学实践中施行各种具有针对性和合理性的教学方法,就会激发学生学习健美操的兴趣,树立终身体育意识,使愿意练健美操的人增多。能让学生在快乐的气氛中获得身心愉悦、增长知识、增强体质的健美操的选课,不失为普通高校大众健美操运动发展的选择之一。 相似文献
8.
课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。 相似文献
9.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(9)
目前健美操教学并不如意,依然采用传统教学方法,即教师主要讲授技术要领与示范,对学生发展有了极大的限制,学生也极少进行独立思考,对健美操运行发展具有一定的影响和阻碍.本文阐述了女生健美操教学中采用合作学习模式的重要意义,然后分析了女生健美操教学中对合作学习教学模式的应用,为相关研究者提供了参考的理论依据. 相似文献
10.
张豪直 《读与写:教育教学刊》2012,(3):65+93
运用文献法与分析法,阐述了学习动机的概念与动机形成的动因;提出高职健美操课程教学中运用完善教学设施、创设团体的竞争情境、教师适时表达期望、制定合理的评价机制、树立学习榜样的作用、善用利用校园体育文化环境、教师要以身作则、善用奖励的方法,欣赏学生的创造能力、引导学生正确认识健美操价值等9个方面的途径,旨在为高职健美操课程教学提供参考。 相似文献
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健美操是一项有益身心的体育活动。健美操可以提高学生的身体素质,丰富学生的课外生活,陶冶学生的情操。在城市中学中,学校方已积极组织健美操教学,而在农村中学中,健美操教学的开展效果却不十分明显。目前,健美操已被列入我国学校体育教学大纲。因此,学校、教师和学生都应积极开展健美操的教学与学习活动,让学生在校园生活中收获快乐,收获健康。本文中,笔者将对健美操在农村中学中的应用情况进行分析。 相似文献
13.
王益平 《湖州职业技术学院学报》2008,6(1):44-46
健美操以其独特的魅力和易于开展性,已经成为高职院校女生体育教学的主要内容。如何激发学生对健美操的兴趣,培养终身体育意识,巳成为一个急需解决的问题。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对高职院校女生学习健美操的兴趣进行分析研究,总结出了激发女生对健美操学习兴趣的主要对策。 相似文献
14.
运用文献资料、专家访谈、逻辑推理等方法对健美操在高校的开展状况进行了研究.研究认为健美操在高校的开展中带有严重的性别倾向,健美操作为选项课出现了男女比例不均的情形,很多学生包括体育专业的学生部认为健美操是女生的专利,文章从个性舞蹈在健美操教学中的作用、方法及措施进行分析,并提出一些教学建议和提高学生学习的手段,旨在提高健美操课的教学效果. 相似文献
15.
张薇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):118-119
高校健美操课堂教学中,离不开语言的讲解,讲解时要注重语言的艺术性和趣味性,健美操教学语言艺术与健美操教学效果有着密切的联系,所谓的语言艺术性在健美操教学中的运用就是健美操教师在教学过程中遵循健美操教学规律和审美性原则,正确处理和把握教学中的各种关系,把健美操技术、知识和信息合理有效地传递给学生的语言技能活动．对学习健美操起着帮助和鼓舞信心的作用,达到提高教学效果的目的． 相似文献
16.
温祝英 《广东教育学院学报》2011,(2):108-112
运用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对非语言行为在高校健美操教学中的运用进行了研究。结果表明,手势、表情、眼神、身体姿态等非语言行为受到了教师和学生们比较普遍的认同,但在健美操教学实践中的运用并不广泛;实验班在动作力度、动作准确性、动作表现力等方面的表现都明显优于对照班。在高校健美操教学中运用非语言行为,要遵循多样性、与语言法相结合、启发性及实践选择性等原则,并注意因材施教等。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>健美操是跨体操、舞蹈、音乐、艺术、教育几个领域,具有综合性特点的体育项目,有塑造形体、调节情绪等功能,深受中学生所喜爱。健美操教学中教师应考虑到学生的差异,正确对待差异,在充分利用现有教学条件的前提下,考虑大多数学生的实际情况,对不同学生给予差异指导,做到有针对性、因人而异,根据学生身心发展的特点,有计划、有目的地指导学生进行健美操运动,让学生在快乐中动起来。一、健美操教学的重要作用 相似文献
18.
乔柳林 《中国科教创新导刊》2011,(9):226-226
英语教学的特点要求教师以快乐的心态和精神面貌投入教学,运用快乐的理念进行快乐的教学互动,才能创造一个轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,并运用学生喜闻乐见的教学方法和手段,使教学过程既是学生学习英语的过程,又是学生享受快乐的过程,进而提高英语教学的质量和水平,教师尽可能地寓教于乐,不断激发并强化学生的学习兴趣,使学生以良好的、合作的情绪状态参与到教学中,就能愉快地接受语言知识的输入,并内化在自己的知识体系中。 相似文献
19.
通过对职业学校英语教学模式的研究,提出"快乐教学"的理念。首先介绍了运用快乐的理念来指导快乐教学对教师和学生产生的影响;然后从教师要多主导互动教学模式、师生间的教学互动、帮助学生克服情感态度方面的困难等方面来对快乐教学中的师生情感互动进行了研究;紧接着阐述了运用快乐的方法进行快乐教学的方法;最后对快乐教学指导教学工作做了总结,提出快乐教学是当前职业学校英语教学的发展趋势。 相似文献
20.
在剖析高职院校女生生理、心理特征的基础上,对激励教学法运用于健美操教学进行分析探讨,着重阐述了激励教学法在健美操教学中的运用方法、技巧和注意事项等,为在优化健美操教学中针对性地运用激励教学法提供一定的理论依据。 相似文献