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作业是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学,使学生巩固、内化学得的知识、技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而使学生产生新的学习欲望。然而,在当前小学数学教学中,由于教师对作业价值的认识偏差,产生了 相似文献
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吴建清 《学生之友(初中版)》2010,(4)
作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教学过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能 相似文献
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学生作业是教学过程中的重要环节,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程,它是课堂教学的延伸.一般情况下,任何一次作业的布置都是由一 相似文献
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庄秀英 《读与写:教育教学刊》2012,(4):201-202
作业是教学的重要环节之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。传统的作业以书面形式为主,方式单一,强调死记硬背、重复模仿和机械训练, 相似文献
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作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观呢？作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系？下面谈谈我在实践中的做法和体会。 相似文献
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张素花 《学生之友(初中版)》2012,(4):48-48
作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验与巩固，也是将知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径。
能否使作业批改省时、多样、高效？新课改理念要求教师以学生的发展为中心，实施民主、开放的教学，引导学生进行自主性、合作性、探究性的学习。我们能否发挥教学民主，将作业的批改权适当的赋予学生，把原先学生做作业、教师改作业的两个缺乏互动的独立环节转化成师生互动批改的过程， 相似文献
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作业是教学常规中一项重要内容，对培养学生良好的学习习惯和学习态度，巩固知识和形成技能起着重要作用。要使作业的功能得到充分发挥，必须正确处理作业布置中的常见问题，讲究作业布置的艺术。 相似文献
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数学作业能使学生深化对概念，规律的理解和掌握，有着将知识转化为技能、技巧，提高学生运用已有知识分析、解决问题能力的作用，是教学过程中不可忽视的重要环节。传统的作业大部分是教材提供或教师，家长布置的，学生没有有选择作业、布置作业的权力，这样就淡化了学生的主体性，强化了教师的“主体”权威性。 相似文献
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试论传统学生作业的弊端及其改革措施 总被引：10，自引：0，他引：10
学生作业是学校教育过程中的一个重要环节。它是提高学生学习能力,学会学习,学会自我管理,促进自我发展的有效途径。实际教学过程中,教师又可以通过学生的作业反馈、反思,调整自己的教育教学行为。陈旧的作业内容与形式已阻碍了现代学生的发展需要,我们必须对此进行改革与创新。笔者就学生的作业谈谈自己对基础课程改革的一些体会。一、传统学生作业的主要弊端作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此,对这个问题… 相似文献
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李剑慧 《语数外学习(初中版)》2013,(1):90
作业是教学的基本环节之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是学生在老师的指导下,独立运用和亲自体验知识、技能的习得过程。老师对学生作业的批改,通常是简单的对、错符号,分数或等级。鲜有评语,最多是千篇一律的Good,少有教师在学生的作业本上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。 相似文献
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学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，提高解决问题的能力。正确组织好学生作业，对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此，教师应重视对作业的布置和批改的改革。以下是我在数学教学实践中有关作业布置与作业批改的几点体会：[第一段] 相似文献
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作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于学生形成熟练的技能和发展思维能力。 相似文献
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作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果。因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关,最大地发挥“作业”的作用,提高教学效果的目的呢？ 相似文献
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众所周知，作业是学生掌握知识。形成技能的必要途径，是发展学生能力的重要手段，是培养学生良好心理品质的重要方法。作业评价在小学教学中有着举足轻重的地位。然而，在新课改进行得轰轰烈烈的今天。我们某些教师对作业评价却仍然走在一条“传统化”的老路上。单一的等级制评价，看到的只是“冰冷”的等级和“无情”的勾叉，仅仅反映学生作业具有的水平，忽视了对学生作业行为过程的引导，久而久之，一些学生难以形成良好的学习态度。 相似文献
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赵轶星 《语数外学习(高中版)》2012,(9):95
布置课外作业是教学工作的重要组成部分。通过完成作业,学生进一步消化和巩固课堂上所学的知识和技能,培养学生独立应用所学的知识技能去分析和解决实际问题的能力。然而,传统的作业设计单一,更多注重的是基础知识、基本技能的训练。本文对低年级语文作业创新设计进行研究,提高学生作业完成率,激发学生作业兴趣。 相似文献
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作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动,又是学生独立体验知识与技能,促进个性发展的重要途径,是教师教学过程中必不可少的重要环节.但大多数教师只对课堂教学进行革新,却忽略了数学作业的改革,严重阻碍学生个性发展.那么在新课程改革的引领下,如何让学生做作业时能“各尽所能,各得其需”就显得十分重要.本文将对数学作业设计进行个性探究,充分调动学生积极性,进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力. 相似文献
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梁顺莉 《新课程导学(上)》2023,(20):85-87
结合新课程改革与教育减负,从“以人为本,立德树人”向高质量教育发展,设计精准化、针对性、能提升学生思维品质、立足培养学生核心素养发展的作业是教学改革的重要方向。作业是教学过程中的一个重要环节,对知识运用、技能习得、素养培养和教学改进都有重要意义。笔者从小学低年级语文作业设计的现状展开思考分析,依据新课程理念,寻求一些行之有效的途径,创新作业形式和内容,进而提高作业质量。 相似文献
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作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动,又是学生独立体验知识与技能,促进个性发展的重要途径,是教师教学过程中必不可少的重要环节.但大多数教师只对课堂教学的革新,却忽略了数学作业的改革,严重阻碍学生个性发展.那么在新课程改革的引领下,如何让学生做作业时能“各尽所能,各得其需”就显得十分重要本文将对数学作业设计进行个性探究,充分调动学生积极性,进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力. 相似文献