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1.
本研究以SCL-90症状自评量表和肖水源《社会支持量表》为工具,对伊犁师范学院328名少数民族贫困大学生的心理健康状况和社会支持水平及两者之间的关系进行了测查分析,结果显示少数民族贫困生心理适应问题较突出,主要表现在焦虑、恐怖、强迫、偏执等方面;少数民族贫困生社会支持总分、主观支持与SCL-90各因子除了敌对、恐怖因子外,均存在显著负相关。其中客观支持与SCL-90中抑郁、焦虑、偏执因子存在显著负相关,对支持的利用与SCL-90各因子无显著相关。为此,政府、高校和社会要从解决少数民族贫困大学生经济困难、重视少数民族贫困生心理健康教育、提高少数民族基础教育水平、建设多元一体校园文化环境等方面入手,以促进少数民族贫困生的心理健康和良性发展。 相似文献
2.
张婷婷 《黑龙江教育学院学报》2011,30(1):99-101
以衡水学院137名贫困生和150名非贫困生为对象,采用症状自评量表(SCL-90)和自卑感量表(FIS)进行测试。结果表明,贫困程度越高,大学生的心理健康水平越差,自卑感越强;一等贫困生在各因子得分上均显著高于非贫困生,三等贫困生与非贫困生各因子之间均不存在显著差异,二等贫困生仅在躯体化、敌对和外貌自信三个因子上显著高于非贫困生;不同贫困等级大学生心理健康阳性与阴性人数比例存在显著差异,不同等级贫困大学生自卑感阳性与阴性人数比例差异濒临显著水平。 相似文献
3.
吕静 《苏州教育学院学报》2011,28(1):92-94
为了探讨生命愿景与大学生心理健康状况的关系,采用症状自评量表（SCL-90）与生命愿景量表对不同年级280名大学生进行了调查,并用SPSS13.0软件进行了分析。结果表明：女大学生生命愿景整体水平略低于男生,不存在显著差异,但消极生命意义的得分显著低于男生;男女大学生心理健康状况没有显著差异;各个年级在焦虑、恐怖和偏执的因子上存在着显著的差异;大学生生命愿景与心理健康状况之间没有显著的相关,但消极的生命意义与SCL-90各因子呈正相关。 相似文献
4.
徐静英 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(6):98-100
采用症状自评量表SCL-90对河北省5所高校976名贫困大学生进行问卷调查,结果表明:贫困大学生心理健康水平与国内大学生常模比较,总体差异显著;在性别和年级上存在差异;在专业上差异不显著。 相似文献
5.
余明友 《黔南民族师范学院学报》2006,26(4):62-66
经采用SCL-90问卷,对112名享受助学贷款的贫困大学生和479名非受助大学生的心理健康水平进行对照分析,结果发现:(1)享受助学贷款的贫困大学生在强迫症状和人际敏感两项因子的得分上显著高于非受助大学生,在中度以上心理问题发生率上这两类大学生无显著差异;(2)享受助学贷款的贫困大学生中女生在恐怖因子的得分上显著高于男生,在中度以上心理问题发生率上女生与男生无显著差异。 相似文献
6.
使用Scl-90对一艺术院校的2010级新生施测,选取30名贫困生和101名普通学生作为样本,分析艺术类大学生心理健康与全国大学生心理健康的差异,分析艺术类贫困大学生与普通大学生心理健康状况的差异,分析家庭经济状况与性别对大学生心理健康状况的影响,结果发现：艺术类大学生在强迫、焦虑和恐怖几个因子与全国大学生相比存在差异显著;贫困大学生与普通大学生心理健康水平不存在显著差异;家庭经济状况与性别在强迫因子上存在显著的交互作用。 相似文献
7.
文章采用SCL-90及艾森克人格问卷简式量表调查了山东省376名民办高校大学生心理健康状况,得出民办高校学生SCL-90各因子得分显著高于全国常模、不同年级学生心理健康状况存在显著差异、贫困生SCL-90各因子得分显著高于非贫困学生、农村学生在人际敏感及焦虑因子得分显著高于城镇学生的结论,提出高度重视民办高校学生的心理健康教育、加强民办高校心理健康教育师资队伍建设、重视家庭贫困学生的心理健康辅导、加强新生的心理健康教育工作、建立完善的心理健康教育教学体系、构建健全的心理健康教育网络体系的对策。 相似文献
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为了了解贫困大学生心理健康状况，指出存在问题，并提出相应的教育策略，本研究运用心理健康状况自评量表（SCL-90）及自行设计的调查问卷对淮南师范学院随机抽取的500名学生进行了测量，其中收回有效问卷472份。SCL-90结果显示，贫困大学生的心理障碍检出率为29．0％．非贫困大学生的心理障碍检出率为18．7％，贫困大学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子的症状表现明显高于非贫困大学生。因此，关注贫困大学生，提出相应的教育策略，加强对贫困大学生的心理健康教育非常重要。 相似文献
10.
独立学院贫困生是一个非常特殊的群体,经济上的贫困往往使他们心理上出现各种问题。本文采用症状自评量表(SCL-90)对独立学院393名贫困大学生基本状况及其存在的心理健康问题进行了分析,结果表明,独立学院贫困生较普通高校贫困生存在更为严重的心理问题,独立学院不同性别、城乡、是否独生、是否担任班干部等不同群体的贫困生之间心理健康水平也存在差异。另外,社会支持各因子得分贫困大学生明显低于非贫困大学生。进一步的相关分析显示独立学院贫困大学生的心理健康状况与社会支持之间存在显著相关,社会支持水平越低,心理健康障碍越严重。 相似文献
11.
本文研究高职大学生的心理健康状况与人格特点,比较学生在性别、年级上的差异。研究以河北工业职业技术学院386名大学生为被试,分别施以症状自评量表SCL-90测试问卷、艾森克人格问卷（EPQ）进行测试。结果显示：两个量表有较高的信度和效度;高职男大学生在SCL-90各因子得分及总均分上高于女生;男、女生除在情绪稳定性（N）存在极其显著差异,E、P、L三个维度上的差异不显著;SCL-90总均分与神经质（N）、精神质（P）之间显著相关;EPQ量表各个因子与SCL-90量表各个因子之间均存在显著相关。 相似文献
12.
以538名在校大学生为被试,采用波士顿情绪智力问卷、应对方式问卷和症状自评量表进行问卷调查,考察大学生情绪智力和应对方式的特点及情绪智力、应对方式与心理健康的关系。结果显示,性别不同和生源地不同的大学生在情绪智力各因子上差异不明显,非独生子女大学生在自我意识、自我激励、人际情商和情智教练四个方面都显著高于独生子女大学生。在应对方式方面,大学生之间的差异均不太显著。情绪智力各个因子都与SCL-90总分之间存在不同程度的负相关;解决问题和求助因子与SCL-90总分之间呈显著负相关,自责和退避因子与SCL-90总分之间呈显著正相关。人际情商、自我激励、自我意识、自责、解决问题和求助与SCL-90总分之间存在极为显著的线性关系,能够联合预测71.6%的变异。 相似文献
13.
探讨贫困大学生心理健康问题,为贫困大学生心理健康教育提供理论依据．通过对中部地区某大学640名大学生进行一般自我效能感和90项症状自评量表问卷测验．结果显示：贫困大学生心理健康状况及一般自我效能感显著差于非贫困大学生;一般自我效能感与SCL-90总分等显著负相关,相关系数在-．116--．268之间,高自我效能组心理健康状况显著好于低自我效能组心理健康状况．总结出贫困大学生心理健康状况显著差于非贫困大学生．提高一般自我效能感可以改善心理健康状况． 相似文献
14.
杜燕红 《河南科技学院学报》2012,(8):93-97
从河南省数所高职院校随机选取1 000余名学生,采用SCL-90症状自评量表进行调查。结果发现,我省高职院校大学生总体SCL-90各因子均数都高于全国常模,且差异非常显著;除敌对因子外,女大学生SCL-90各因子及阳性项目的均数都高于男大学生;理工科大学生各因子及阳性项目的均数都高于文科大学生;新生期和毕业期的大学生在绝大多数因子上的均值都高于过渡期的大学生;尽管没有显著差异,但对口生、本科生、五年制学生各因子以及阳性项目的均数都高于专科生。在此基础上,文章从社会环境、学校环境、专业特点、性别差异、年龄差异、大学生自身特点等方面对高职院校大学生心理健康状况表现进行了具体分析。 相似文献
15.
本文旨在探讨独立学院大学生自我同一性与心理健康的关系,为高等学校独立学院的大学生心理健康教育提供依据和参考。研究方法主要采用SCL-90和同一性状况量表,对498名独立学院大学生进行问卷调查。研究发现,独立学院大学生的同一性存在显著差异,在SCL-90测试中9项因子有5项得分均值高于全国常模;独立学院大学生的自我同一性发展水平对其心理健康具有预测作用,需参照其自我同一性和心理健康的相关度,采取相应措施进行心理辅导与干预。 相似文献
16.
昆明地区工科大学生心理健康的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用SCL-90临床症状自评量表对昆明理工大学一至四年级随机抽取的624名大学生进行了测试。结果表明：昆明地区工科大学生在SCL-90症状自评量表上几个症状因子的得分高于全国青年的得分，其中除人际关系这一因子外，差异都非常显著；一至四年级大学生心理健康水平存在明显差异，在年级与性别之间、年级与科别之间存在显著的交互作用。 相似文献
17.
本研究使用SCL-90量表对278名高职特困生心理健康状况进行测查,发现：（1）高职特困生心理健康状况水平优于普通大学生,但与普通高职学生相比无显著差异;（2）高职特困女生SCL-90总均分以及强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对等因子分显著高于男生;（3）学生干部在躯体化、强迫症状两项因子上得分显著高于非学生干部;（4）不同年级的高职特困生SCL-90得分无显著差异。 相似文献
18.
胡英娣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(7)
采用症状自评量表(SCL-90)对330名高职贫困女大学生进行心理健康检测,并对其结果与678名高职非贫困女大学生的心理健康状况对比.其结果,高职贫困女生与高职非贫困女生各因子分测评结果除恐怖因子、偏执因子外,高职贫困女生的其余各因子分均高于高职非贫困女生(P<0.05或P<0.01).结论:高职贫困女生的整体心理健康水平低于高职非贫困女生,需尽快进行心理咨询的人数比例也较高. 相似文献
19.
目的了解新建本科院校大学生心理健康状况．为开展心理健康教育提供依据．方法采用SCL-90症状自评量表。对陕西3所新建本科院校的504名学生进行测试．结果学生心理健康总体水平低于全国常模，本科生优于专科生。差异显著．主要心理问题是强迫、抑郁、人际关系、焦虑、恐怖、偏执等（检出率1．98％11．11％）；心理问题发生率（21．63％）高于全国大学生抽样调查结果．男、女大学生SCL-90各因子分差异无统计学意义：来自农村的大学生SCL-90各因子分均高于来自城市的大学生。差异具有显著性（P值均〈0．05）：文科大学生SCL-90各因子分均高于理科生，差异具有显著性（P值均〈0．05）．结论新建本科院校大学生存在一定的心理问题，应加强大学生心理健康教育．为其提供心理卫生服务． 相似文献
20.
了解师范类专科院校大学生的心理健康状况,为有针对性的开展心理健康教育和心理咨询工作提供依据。方法:采用自编问卷调查及量表施测的方法,对陇南师专754名大学生进行了研究分析。结果:第一,专科大学生SCL-90各症状因子分均值普遍高于同年龄组常模,且存在显著性差异;第二,问卷调查显示,对专科大学生心理健康影响最大的因素依次为:就业压力、人际交往压力、学习压力,这与SCL-90量表施测结果是一致的;第三,量表各症状中,在强迫、人际关系、抑郁、焦虑和恐怖因子上,女大学生心理健康水平显著低于男大学生。师范类专科大学生心理健康的整体水平偏低,学校应高度重视,采取有效措施进行干预。 相似文献