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建一所快乐学校,让师生快乐成长,是笔者的教育理想。我校是一所农村小学,在学校的办学历程中,坚持让每一个师生快乐成长的办学理念,立足实际,开展农娃乐特色教育,深入研究农家文化,开发优秀农家文化的教育价值,以一院一园呈现农家韵致,传承农家文化,弘扬 相似文献
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近些年来,"特色"之风迅猛兴起。几乎所有的学校都贴上了或者想贴上"特色模式""特色教育""特色课堂"等具有"特色"的标签,再配上几句富有"特色"的口号,美其名曰"特色学校"。笔者曾经到过一所学校,从校长到教师再到学生都在高调叫喊,三年内将学校办成"享誉陇原,知名全国"的"特色学校"。学校的墙壁上到处都是"特色"标语,满校园都充斥着"特色"口号。参观"学习"后方才发现,该 相似文献
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刘新来执掌广西师范大学附属外国语学校以来,结合学校的办学传统,提出了＂以人为本,注重素质,全面发展＂的办学理念和＂德育领先,外语龙头,文理并重＂的办学方针,不断创新管理机制,坚持特色强校战略,将一所年轻的学校领上了快速发展的轨道。德育是学校的灵魂。衡量一所学校的办学水平和教育质量,首先要看德 相似文献
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建一所快乐学校,让师生快乐成长,是笔者的教育理想。我校是一所农村小学,在学校的办学历程中,坚持“让每一个师生快乐成长”的办学理念,立足实际,开展“农娃乐”特色教育,深入研究农家文化,开发优秀农家文化的教育价值,以“一院一园”呈现农家韵致,传承农家文化,弘扬农家文化精神,让农家娃学农、知农、 相似文献
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加强学校文化建设,提升职业学校的核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
日益激烈的教育行业的竞争已将学校推向了＂市场＂,面对学生及家长的挑选,每一所学校都强调提高教育教学质量来提升学校的核心竞争力,但从实践来看效果并不十分理想。现代意义的中等职业学校教育在我国开办的历史还不是很长,职业教育的地位还没有在社会上得到充分的认识,只有创办有特色的学校,加强学校文化建设,才能提升职业学校的核心竞争力,才能使中等职业教育得到又好又快的发展。 相似文献
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加强艺术教育,坚持走特色办学之路,追求校有特色、教有特点、学有特长,是我校提升办学水平、创品牌学校的有效途径。下面,针对此项工作谈谈我的体会。一、真抓实干,用成果打开局面＂一个好校长就是一所好学校。＂ 相似文献
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在鹤壁市老城区西南隅美丽的枫岭公园北侧,坐落着一所有50年办学历史的特色学校——鹤壁市山城区第八小学（以下简称＂第八小学＂）。在传承深厚文化底蕴和优良办学传统的同时,学校发扬＂八小精神品格＂：把爱洒向每一位学生,让每一位学生乐学、会学、健康、全面地发展。学校坚持校园文化建设与特色活动开展并重的办学思路,让一草一木都会说话,一砖一石都能育人,让每一次活动都打上独具八小风格的烙印。 相似文献
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杜忠彬 《山西教育(综合版)》2014,(9):28-29
山东省滕州市第三实验小学是一所地地道道的农村小学,目前仅有在校学生237人、教职员工23人。近年来,学校立足实际,积极探索小规模学校的办学之路,努力打造＂家＂文化办学特色,以着力提升教职工幸福感为支点,带动学校工作的全面开展,让每一位教师都感觉幸福,欣慰幸福,传递幸福;让每一位学生都接受幸福,品尝幸福,升华幸福——让师生走在幸福教育的路上。 相似文献
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天津市和平区鞍山道小学,一所被誉为＂数学摇篮＂的名校,在新课程改革倡导＂高效益轻负担＂的现实中,在素质教育旗帜的指引下,坚持自身的学科特色,实施＂减负高质＂的教育策略,实现了学校的科学发展和学生的全面发展。在长期的办学实践中,＂减负高质＂一直是学校秉承的办学方向。本期＂报道＂栏目,引导您跟随本刊记者走进这所学校,了解这所学校。 相似文献
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孙佑美 《中国科教创新导刊》2011,(31):226-226
运动校特色班级都承担着发展教育、体育的责任和义务,无忧不足以称名,这＂忧＂就是长远的班级规划;运动校特色班级都有由无闻到有名的悲壮和辉煌,无史不足以称名,这＂史＂就是独特的班级文化;运动校特色班级都应有超越的理想和抱负,无梦不足以称名,这＂梦＂就是创新的班级精神;运动校特色班级都应有探索的先驱和后继,无根不足以称名,这＂根＂就是人本的班级品牌。 相似文献
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如今．许多学校都建立起各自的特色,有以科技见长的．有以吹奏见长的,不一而足,特色建设已成为让学校扬名的一条捷径。但是,笔在对几所特色学校进行深入的调查与研究后,发现它们在特色建设中普遍存在着一个问题,那就是让学生的个性屈从于学校的特色。这是一种本末倒置的错误教育观。 相似文献
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桑春茂 《北京教育(高教版)》2013,(11):69-69
学校自建校以来,一直坚持＂以师生发展为本,中西文化兼容,彰显优质个性＂的办学理念。创办一所让普通百姓信赖的外语特色学校是学校的办学任务,围绕这一中心任务,学校以课题为抓手,在2007年申请并立项了全国教育科学＂十一五＂规划课题《创建中学外语特色学校办学模式的研究》,之后又陆续承接了区级多项课题的研究,有力地促进了学校特色的建设与发展。学校主要围绕发展特色,在学校管理模式、学校文化建设、学校德育活动、课程设置等方面开展了探索与实践。 相似文献
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江苏省海门市东洲小学坐落于风景秀丽的黄海之滨。学校创办于1992年。办学以来,学校以＂让我们的教育适合每一个学生的发展,让每一个学生全面而具个性地发展＂为核心教育理念,以＂天天感动学生＂为教育服务信条,通过以＂享受的教育、创造的教育、实现的教育＂为主体、灵魂和内涵的新生活教育,建设＂新生活学校＂,走出了一条自主创新、科学发展的特色之路,逐渐成为全国教育改革的一道亮丽的风景线。凡是到过东洲小学的人,无一例外地对学校课程文化建设所作出的卓有成效的探索感兴趣。东小是如何走在课程文化建设的大道上的呢？ 相似文献
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李晓霞 《中国科教创新导刊》2013,(6):167-167
面对一所薄弱学校,如何提升管理,革新除弊,使学校工作步入正轨,不断向前,摆脱薄弱？作者作为一名基层学校的管理者提出了＂树立自信,打造特色＂的工作思路。＂自信教育＂是一种教育理念。用＂自信教育＂理念统领学校各项工作,通过较长时间实践积淀,逐渐形成独特的办学风貌,确实给学校管理提供了一条可以借鉴的管理思路。 相似文献