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我是1948年底由华北大学政训班学习期满分配到育才小学当教师的。那时,正值解放战争处于大反攻、大决战阶段。当时华北战场,傅作义正进攻石家庄,学生们随学校进行转移。我到育才时,“保小”、“行知”、“光明”三校已合并成立了华北育才小学,校址在河北省行唐县差取村。育才小学当时由华北局领导。 相似文献
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近日,武汉市育才行知小学举行了隆重的挂牌仪式,并正式成为“中国陶行知研究会实验学校”。这是湖北省第一所以“行知”命名的学校,也是中国第一所以“育才行知”命名的学校。中国陶行知研究会讲师团团长汤翠英教授、湖北省陶行知研究会副会长申同昌教授、武汉市教育局副局长徐定斌、江岸区教育局局长汪新共同为“中国陶行知研究会实验学校”揭牌。 相似文献
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为庆祝重庆市育才中学校建校80周年,纪念陶行知先生为实现教育救国而创办育才的初心和理想,弘扬独具特色的“行知文化”,重庆市育才中学校在九龙坡区的支持下,修建了陶行知纪念馆,传承陶老校长的教育理念和教育精神。历经一年多的前期筹备,半年多的工期建设,12月310,正值育才中学举行建校80周年庆祝大会之际,陶行知纪念馆正式开馆。 相似文献
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陶行知纪念馆文物征集1939年,陶行知先生在重庆创办了育才中学,并任第一任校长。80年间,年轻的育才学子们在行知精神的滋养下,伸展了更多的枝机,茵茵蔓蔓,繁茂无边。5月15日上午,陶行知纪念馆文物征集(首次)捐赠仪式在育才中学启动。陶行知孙女陶铮与学校最早一批校友、校职工,将200余件被时光涤荡过的老物件,捐赠给了正在建设中的陶行知纪念馆。该馆预计今年10月对外开放。 相似文献
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大学精神诠释着大学的个性,也是大学文化的核心和灵魂。太原师范学院依托传统优势培育大学精神,在对学校办学理念“行知统一、造就良师、服务社会”的践行、提炼和升华的过程中,坚持弘扬行知精神,探索并建立了“重德育、重实践、重创新”的“三重”育人机制,形成了学院办学特色。2008年,教育部对太原师范学院进行了本科教学工作水平评估,专家们充分肯定了学院“弘扬行知精神、打造行知文化”的办学特色,一致认为：“太原师范学院始终坚持大力弘扬行知精神,努力彰显师范特色,积极贡献基础教育,形成了鲜明的办学特色”。 相似文献
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老师们,同学们:新年的钟声犹在耳畔,苏醒的春光催人进发。在刚刚过去的2018年,我们过得很充实、走得很坚定。这一年,是重庆育才中学勇于进取、开拓创新、再创佳绩的一年。这一年里,学校获得中学教育教学工作特等奖、中小学办学综合目标考核一等奖、“清华大学美术学院生源基地”、“行知式好学校”、“重庆市首批德育品牌”“重庆市中小学市级班主任工作室”、“中小学科技教育特色学校”等荣誉称号。缤纷体艺与科技竞技花开两枝,深厚底蕴与良匠名师厚积薄发,学术氛围与道德风尚春风化雨。我谨代表学校向一年来辛勤耕耘的教职员工,努力学习的同学们致以诚挚的敬意。 相似文献
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记得在解放区读小学,学校是跟着部队跑,仗打到哪里,学校跟着搬到哪里。当时的环境很艰苦,教学条件极差,没有现成的教室、没有黑板、没有课本。尽管这样,教师们还是兢兢业业给我们上好每一堂课,刘默耕老师是行知小学和三所学校合并后的育才学校的自然老师, 相似文献
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行知职中面向农村办学发扬行知精神本刊讯：安徽省行知中学，１９８３年经安徽省人民政府批准命名。１９８４年又经省批准为省农村职业教育中心。１９３５年，该校被国家教委确认为省级重点职业中学。多年来，学校面向农村经济办学，为农育才，助农致富，实践陶行知教育思... 相似文献
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“我的理论是,行知行”
1934年7月16日．陶行知写《行知行》短文正式宣布将“知行”之名改为“行知”。之前．有人对陶说：“你的理论,我明白了,是‘知行知”’;陶回应说：“恰恰相反,我的理论是,‘行知行”’。据他自己的回顾;1911年他在原名“文浚”之外另立别称“知行”： 相似文献
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“身教最为贵,行知不可分。”这是叶圣陶先生曾告诫教育者们的一句话。无声的“身教”往往胜过有声的“言教”。父母是孩子的第一任老师,很多优秀品质的养成,都与父母的言传身教分不开。 相似文献
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黄鹤．这位被教育学家们称为“陶行知迷”和“教育迷”的“行知路上后来人”．因于2001年8月创办行知学校（原棚鹏学校)．要在当今中国践行陶行知教育思想而引起人们的广泛关注（本刊总第七期曾发表《黄鹤和他的陶行知学校》一文对此进行了报道)．黄鹤决意以人民教育家陶行知为师．试图 相似文献