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《会展服务与组织》是会展策划与管理专业的核心课程,以广交会为例,充分挖掘案例的课程思政价值点,以课前-课中-课后为教学设计与评价的时间轴,探讨多元方法交叉和师生互动共同体的教学途径,构建“课前自主学习忆初心—课中任务实施勇担当—课后实践检验有作为”的课程思政教学模式,实现教学目标从知识、能力维度到价值维度的升华,为会展类课程思政改革提供借鉴参考。 相似文献
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实施专业课程思政是实现全员、全方位、全过程育人的重要途径和有力抓手。本文以《金属材料及热处理》为例,结合课程思政的要求和专业课程的特点,充分挖掘了课程内容中蕴含的思政元素,系统讨论了思政元素的融入方法和课程思政育人的实施路径,科学制定了与符合教学目标和育人目的的考核体系。 相似文献
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《工程化学》是工科院校非化学类专业一门重要的基础课程,开设专业广泛,是一门很好的课程思政建设课程.文章以此课程为依托,将思想政治教育工作贯穿教学全过程,挖掘不同的思政元素,融入不同的教学手法,对《工程化学》"课程思政"的教学改革进行了一定的探索与实践.并通过问卷调查来对思政内容融入效果进行了评价,并对未来如何进一步提高... 相似文献
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针对工科课程思政的隐蔽性特点,以《电工基础》课程为例,将思政教育融入教学全过程。课程团队从构建课程思政教学资源库,教学内容融入思政元素,改革课程考核标准和教学方法等方面入手,对学生进行技能和德育的双重教育,实现知识传授与价值引领的有机统一。 相似文献
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该文通过明确水力学课程思政元素以及思政元素的融入点,建立水力学课程思政素材资源库,构建具有思政教学目标的课程教学标准;通过设计课程考核关卡,首次提出建立基于“关卡挑战”的水力学课程思政考核体系,将思政内容纳入课程考核体系中,以期实现水力学课程思政考核方式的改革。 相似文献
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本文提出将课程思政融入到专业课教学中,以《PLC与组态应用技术》为例融入课程思政,实现了社会主义核心价值观进课堂、进课件、进教案,达到入脑入心的效果,课堂教学中融入课程思政学生不仅掌握技能,还提升了综合素质,实现了育人优先抓思想,教学提升促质量,该课程的试行比较成功,接下来我们要构建全员、全过程的大思政教育体系。 相似文献
7.
将科学家精神融入课程教学是实现高校化学、材料类课程思政教育案例化、生动化的重要契机。本文分析了科学家爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等精神与化学、材料学科专业人才培养的契合性及对教学中融入课程思政的重要价值,以北京理工大学的教学实践为例讨论了将科学家精神融入化学、材料类课程教学的途径和效果,进而提出了将科学家精神融入此类课程,提升思政教学效果的方法与策略。 相似文献
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实施"课程思政"是加强思想政治教育工作的要求,也是实现高职教育培养目标的要求。本文探讨了在高职化学教学中实施"课程思政"的切入点,并且提出了实施"课程思政"的途径。教师要找准切入点,确定教学目标后对教学方案进行优化,不断改进教学方法,完善评价方式,把思想政治教育贯穿于课程教学的全过程。 相似文献
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化学实验类课程在理工科院校中占有重要的地位,它的实践性和社会应用性很强,对于培养具有创新型思维人才有重要意义。老师和同学们体验了实验课程的虚拟仿真线上教学的可操作性和直观性,但是也有因为缺少动手实操而产生的遗憾。因此当下的实验课将摈弃"以教师为中心",采用线上线下混合式教学模式,从教学方式的改革、考核方式的改革、课程思政与实验课程的深度融合等方面对无机化学实验课程改革进行了初步探索,希望以此为契机,推动实验类课程教学活动中教师的主导性与学生的主体性相统一、知识的灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。 相似文献
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挖掘好、把握好、融入好思政元素是开展课程思政建设的三大重要环节.结合在线教学特点,从习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、红色文化、社会热点问题中深入挖掘思政元素,探索"互联网+课程思政"教学模式、构建课程思政案例教学库.以启发式、案例式教学方式将思政元素融入到公共基础课程、专业课程在线教学全过程,促使基础知识、专业知识传授与思政课程同向同行. 相似文献
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