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1.
陈文智 《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
《英语课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。本文试图从二语习得角度,研究积极态度和消极态度对高中生英语学习的不同影响,从而在高中英语教学方面获得一些新启示。 相似文献
2.
刘吉林 《常州师范专科学校学报》2012,(6):109-112,120
英美电影能够激发学生的学习兴趣,提高其学习效果及英语语用能力。文章探讨了如何利用英美原版电影来培养大学生的英语语用能力,提高英语教学的实际效果。 相似文献
3.
《黑龙江教育学院学报》2019,(4):127-129
我国在市场经济的推动下,加强了国内外的贸易往来,英语作为通用语言,作用于各个领域中。因此,当代大学生已不能只是以学习英语知识为目标,更要在了解英美文化的背景下,接受英美文化知识的熏陶,这有助于提高学生学习英语的效率和加深对英美文化中习俗和思维方式的理解,从而培养学生正确理解英语中蕴含的多层含义,端正学习英语的态度,从根本上提升学生的听力能力和阅读能力,提高以后与人的交往能力。总之,英美文化背景知识为学生学习英语奠定了基础。 相似文献
4.
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。新课标指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力,不断取得进步。情感态 相似文献
5.
大学生学习态度与英语学习效果之关系 总被引：1，自引：0，他引：1
态度在大学生英语学习中起着重要的作用,直接影响学习效果。本文分析了当前大学生英语学习的态度,结合事例说明了学习态度与学习效果的关系,并提出了形成正确学习态度的方法,即利用教材内容,引导学生形成良好的学习态度,从而提高学习效果。 相似文献
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7.
林冬梅 《洛阳师范学院学报》2012,31(4):89-92
目前,新疆维吾尔族大学生的英语水平不高且有些学生还出现语言技能退化的状况,学生所付出的精力与财力和所取得的学习成效也不成正比,这表明语言磨蚀对其学习影响较大。基于此,从语言磨蚀的角度依据学习者的语言水平、与目的语言的接触、时间、年龄、态度、动机、文化程度、性别、教学方式等相关因素为切入点,提出七个方面消减语言磨蚀的建议:提供更多与英语接触的机会;采用明示教学法;增强学习英语的动机和态度;安排合理的英语学习时间;降低维吾尔语对英语的干扰;给女生更多的学习机会;营造目标语文化的氛围。 相似文献
8.
林冬梅 《喀什师范学院学报》2014,(3):96-98
语言作为文化的载体,深刻地改变着人们的价值观、思维方式和生活方式。英语凭借其经济、政治、军事实力给其他民族的文化带来了一定的威胁。在中国,目前,英语已经成为一种“语言霸权”。汉语及其他民族语言的空间及其地位和作用在全球化条件下仍然处于弱势,在这种情况下,作为一名教授少数民族大学生的英语教师就应该担负起在教授学生英美文化的过程中处理好英美文化对少数民族大学生传统文化的冲击。本文从英语教师的角度出发,以马克思主义为理论指导,依据目前英语教师教授少数民族大学生英美文化的现状,坚持唯物辩证的观点用客观的、发展的、全面的、系统的、普遍联系的及一分为二的观点去给学生教授英美文化,让学生用正确的观点看待英美文化,去粗取精,去伪存真,在处理英美文化时做到把握其本质,正确对待外来文化,并且对本民族的文化有认同感。基于此,笔者提出一些相关性的建议给少数民族大学生学习英美文化时带来一定的启示。 相似文献
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10.
董莉萍 《商丘师范学院学报》2011,27(4):126-128
英文电影是英语学习的辅助材料,在二语习得过程中,辅以主题和文化背景相对应的英美影视鉴赏,使二语习得者置身于外语使用的情景中,重视英语电影的非语言符号解读,能在增强英语语感的同时,加深了解西方社会的文化内涵。 相似文献
11.
学生对教师的态度和对学习的态度息息相关,是影响学生学习效果的重要心理因素。我们必须认真做好学生对教师的消极态度的转化工作,即努力把学生对教师的消极态度转变为积极态度。所谓态度,是个体或群体由于过去的经历造成的一种对人或事物的肯定或否定的相对稳定的内心倾向。学生对教师的态度,即学生对教师表现出来的 相似文献
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13.
本文探讨了中介语语法偏误现象对大学生英语写作学习的启示,并以语法偏误现象为例,试图总结出英语学习者在学习英语写作过程中最易犯的几点语法偏误和一般规律,如果将这种规律运用到大学生英语写作教学中可以减少英语学习者在学习英语过程中出现的中介语语法偏误现象,这对于提高学习者的学习效果和语言能力,完善大学生学习英语写作和第二语言学习理论是很有意义的。 相似文献
14.
谈文 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):102-103
语言是文化的载体。英语委婉语作为语言的重要组成部分有着丰富的文化内涵。英语委婉语的形成和发展受到英美社会文化的影响,同时也映射了英美社会文化的各个层面。 相似文献
15.
大学生母语文化英语表达能力调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李春晓 《牡丹江教育学院学报》2008,(3)
外语教学应当语言与文化并重,不仅需要加强目的语文化导入,更应注重母语文化补充.本文试通过问卷调查了解大学生对于英语学习过程中文化导入的认识、母语文化英语表达能力及目的语文化知识的掌握程度,并在此基础上从社会建构主义的角度提出可行性建议,以期帮助学生树立多元文化平衡发展的观念.提高英语学习效果,提高传播中国文化的能力. 相似文献
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段林远 《当代教育理论与实践》2013,(5):94-97
大学生英语写作能力薄弱是大家有目共睹的,多数研究对提高大学生英语写作水平所做的有益探索大都放在语言的错误分析上,对二语习得过程中出现的非语言错误,如大学生写作中出现的用词不准确,意思表达模糊,文章冗长、缺乏文采等问题研究不多。本研究将重点由分析语言错误转为研究语言学习者及其语言表达,即运用中介语的理论,从交际策略对二语习得的负面影响这一角度,来探讨影响大学生英语写作水平提高的因素。 相似文献
19.
在不同文化背景下的思维差异所产生的碰撞现象体现在英语学习的方方面面,却也成了最容易被教育者和学习者忽略的重点。针对东西方人们的思维差异现象及英、汉语言所体现的特点,准确掌握这一影响二语习得者英语学习效果的关键因素,将有效提升英语学习质量。 相似文献
20.
1引言影响学生外语学习的因素很多,学生的认知发展和语言知识的水平、语言学习能力以及年龄、性别、家庭所属的社会阶层和民族性这四大基本社会因素都或多或少地影响着其外语学习的成就。其中,国外有关民族性对外语学习的影响的研究表明,民族性是影响外语学习的四大基本社会因素中最受关注的中心因素(Ellis,1999)。有关民族性的研究结论之一是学习者对目标语文化的态度直接影响他们的目标语学习成就,肯定的态度会导致学习的成功。但是,在中国,中学生对英语文化的态度对他们的英语学习成就是否有如此大的影响?2国外有关学者对目标语文化的态… 相似文献