共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
分析濒危民族影视研究基地与中国梦共建的目标、价值和可行性措施,提出在共建过程中应把个人梦、民族梦和国家梦紧紧结合在一起,在民族文化的传承与复兴实践中积极贯彻"中国梦"的内涵精神,以实现对高校在民族文化方面的产学研一体化的理念创新. 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
9.
民族中学是维护国家统一、促进民族团结、传承民族文化的重要教育基地,兼具有"民族性"。学校特色作为学校文化建设的创新举措,是民族中学发扬民族文化的有效路径。广西民族高中作为一所广西区内优秀的民族中学,在以民族特色为学校特色的实践中取得了一定成绩,但也折射出当下民族中学所普遍存在的问题,而"民族精品"的学校特色建设是民族中学特色发展的理性旨归。 相似文献
10.
我国整体高等教育理论研究中，民族高等教育理论是一个薄弱环节。探讨有特色的中国民族高等教育理论研究范畴，对确立民族高等教育理论在教育科学理论体系中的地位和作用，具有重要的意义。本文针对近年民族高等教育改革和发展的现实需要，对民族高等教育理论研究范畴的若干问题，进行了探讨。 相似文献
11.
12.
13.
杨照飞 《广西民族师范学院学报》2019,(1):23-27
"一带一路"是"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"贯穿欧亚大陆,东边连接亚太经济圈,西边进入欧洲经济圈。"一带一路"的发展思路是新时代中国特色社会主义对马克思主义民族理论的贯彻与探索,对中国民族理论的丰富和发展有着重要的借鉴意义。以苗族为研究个案,通过一带一路背景下民族理论的探讨和开展文化扶贫,不仅为当下民族学理论研究提供具有可操作性的参考,也为多民族边疆的研究提供相应的帮助。 相似文献
14.
中央民族大学刘永佶教授主编的《民族经济学》作为“985工程”中国民族地区经济社会发展与公共管理哲学社会科学创新基地学术出版物2007年9月由中国经济出版社出版。全书共12章38万字。通观全书,有一条红线贯穿始终。这就是以人为本的经济学理念和否定物本经济学的学术勇气。该书对于正确把握人与人、人与社会、人与自然的三大关系或三大矛盾,具有重要的理论意义和学术价值。 相似文献
15.
《广东技术师范学院学报》2006,(3):F0002-F0002,F0003
广东技术师范学院的前身是广东民族学院，1984年就建立了民族研究所，是广东省民族研究的重要基地。民族学是我校的传统学科，在华南地区的少数民族语言和少数民族历史文化研究方面，处于领先地位。2005年获得国务院学位委员会批准为我省唯一单列的民族学硕士点，同年获得广东省教育厅批准为广东省普通高校人文社会科学（民族学）重点研究基地。基地有学术骨干15名。其中正教授8名，副研究员3名、副教授5名；其中具有博士学位6名。 相似文献
16.
《大学.研究与评价》2013,(2):75-78,74
该课题采用问卷调查、文献资料收集等多种方法搜集相关资料,坚持理论分析和实证分析相结合,定性分析和定量分析相结合,对我国民族高等教育的发展历程以及发展特色进行了研究。研究认为,从历史研究角度看,西部地区民族高等教育无论过去,还是现在都是我国高等教育的重要组成部份,而西部地区民族院校是实施西部地区民族高等教育的主要机构,加强办好西部地区民族院校实质上就是办好西部地区民族高等教育。在新一轮西部大开发过程中,西部地区高等教育和民族院校应该将过去的"为民族地区和为少数民族服务"的办学宗旨,拓展为"为民族地区和为少数民族服务,为国家重大发展战略服务"的新的办学宗旨。关于西部地区民族高等教育的特色发展策略:一是要定位好民族院校的学科建设。学科定位是学科建设的基础,也是学科发展的前提,需要进一步加强学科建设。二是民族院校学科建设应当实施跨越式发展战略。三是要大力进行学科创新,努力创建民族工作学、宗教工作学等新的学科。该课题同时提出从培养人才、高等教育管理和加大资金与政策投入三方面来加强西部地区民族高等教育的发展。 相似文献
17.
《广东技术师范学院学报》2008,(4)
广东技术师范学院的前身是"广东民族学院","民族学"是学院长期建设的特色学科。早在1977年恢复高考制度后,学院就开始在全校开设《民族理论与民族政策》,在中文系开 相似文献
18.
《伊犁师范学院学报》2012,(3)
2011年11月23日,自治区教育厅下发了《关于批准自治区普通高校人文社科重点研究基地的通知》,我院申报的“新疆哈萨克文化与民族现代化研究中心”被批准为首批自治区普通高校人文社科重点研究基地之一,基地负责人为乌鲁木齐拜·杰特拜教授。主要研究方向有三个： 相似文献
19.
民族精神教育在本质上是一种认同教育,引导学生自觉传承中国精神、形成稳固的国家认同是高校民族精神教育的价值旨归。民族精神与国家认同的本质共通,使国家认同成为民族精神教育的重要维度与理论根基,任何民族精神都带有该民族所依附国家的国民特色与国家特征,具有极强的国家蕴意。将国家认同作为民族精神教育的理论视域,民族精神教育的核心主题从本质上是对国家认同构成要素的集中强调。反思全球化时代跨国家认同与次国家认同对国家认同的双向夹击,能够有效地回应民族精神教育所面临的时代背景和现实发展。 相似文献
20.
中央民族大学是中困民族院校的最高学府,是国家"211工程"和"985工程"建设的全国重点大学,是培养各民族优秀人才的摇篮.
学校所确定的发展思路和工作重点为:牢同树立科学发展观,稳定规模,提高质量,凝练特色,走内涵发展的道路;坚持以教学科研为中心的工作指导思想,大力实施质量立校、学术兴校和人才强校三大战略;抓住工作重点,牵动学校整体办学水甲和综合实力的全面提高. 相似文献