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1.
梅艳 《商丘职业技术学院学报》2007,6(6):89-90
语言是文化的载体，由于中英文化的不同，英语学习者在使用英语尤其是翻译中会出现一些跨文化语用失误。要想避免这些失误，必须了解英语国家的社会文化及语言中的习惯表达方式。 相似文献
2.
要掌握两种语言，必须掌握两种文化。判断一个英语学习者是否掌握了英语，不仅要看他是否掌握听、说、读写等能力和技巧。更要看他是否正确而有效地用英语进行交际。事实上，许多英语学习者在用英语和使用英语的国家的人进行交流时，常常会造出不少笑话，产生误解。其原因是：我们国家和使用英语的国家之间存在着一定的文化差异。不同国家有着不同的文化习俗，这使得在语言的表达上也存在一定的差异。因此，在英语的教和学的过程中，除了要使学习者掌握英语基本知识外，还要使他们掌握我们国家和英语国家之间的文化差异。以提高他们用英语交际的能力。 相似文献
3.
范振辉 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(2):19-21
语言没有阶级性，不等于意识形态，也不等于国家利益，但是某些国家却利用其语言优势输出其通俗文化、生活方式、价值现念甚至思维方式，试图在全球实行其“文化统治”。本文从英语的优势地位阐述了以英语为母语的核心英语国家，推行英语以削弱地方语言的霸道行为。提出其他区域性语言和比较小的语言的国家必须维护其母语的纯洁性的观点。中华民族在扩大英语教育，加强对外交流的同时，必须促进汉语文化的传播，让汉语语言文化走向世界。 相似文献
4.
刘艳秋 《商丘职业技术学院学报》2006,5(1):110-111
了解所学国家的文化对英语学习者来说是十分重要和不可忽视的。学习语言的目的在于交际,不同的文化习俗是语言交际的一个障碍。所以在培养学生运用语言的能力时,仅仅给他们讲授英语知识、发音、词汇和语法是不够的,教师还应注重对不同国家、不同文化的导人,只有理解了国家间文化渊源不同,才能更好的学习语言,运用语言,达到交流的目的。 相似文献
5.
周怀慷 《四川教育学院学报》2004,20(2):118-120,127
语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。不了解一个国家、一个民族的文化和风俗，就不可能真正掌握这个国家的语言。语言是随着民族的发展而发展的，不同民族有着不同的文化。语言离不开文化，文化依靠语言，要使用外语得当就必须熟悉有关文化，因此我们在重视语言教学的同时必须注意英汉文化的差异，加强文化教学，以提高学生对中外文化差异的敏感性，使他们能得体地使用英语进行跨文化交际。 相似文献
6.
从英汉语言禁忌看中西文化差异 总被引：3，自引：0，他引：3
张春晖 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(2):107-109
语言既是文化的载体，又是文化的一部分，不同的社会背景，不同的历史文化会有不同的语言禁忌。禁忌普遍存在于中国和英语国家的文化中，并反映在英、汉语言中。文章从语言禁忌产生的原因和演进着手，通过对英汉禁忌语的对比，指出二者的不同，并肯定二者的趋同现象。 相似文献
7.
英语俚语的社会功能探析 总被引：3，自引：0，他引：3
赵彦芳 《安徽技术师范学院学报》2003,17(1):77-79
针对俚语在英语国家的广泛使用，本文试从其流行的原因分析入手，从不同侧面探讨了英语俚语的社会功能，以进一步揭示俚语这种非规范性语言与社会之间的关系，从而深入认识不断变化的英语语言文化。 相似文献
8.
不同文化背景的人,对同一事物的理解不同,汉语与英语中的文化有很大的差距,语言是文化的重要载体。英语教学的最终目的就是让学生掌握并使用英语与英语语言文化国家的人进行交流。英语教师在日常教学中不仅要教会学生英语这门语言,更重要的是使其浸染以至于领会这种文化,从而达到融会贯通、应用自如的目的。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(36)
外语院校主要学科为语言专业。本文探讨外语院校非英语专业类语言学习者的文化交际能力培养问题。与英语专业学生不同的是,非英语专业学生在大学阶段开始学习其专业之前,都有英语学习的经验,其对英语国家文化都有不同程度的涉猎。因此,对外语院校非英语专业学生文化交际能力的培养是建立在其对中国文化,目标语国家文化和英语国家文化跨文化交际能力的培养之上的。 相似文献
10.
著名的英语语言学家王宗炎教授曾说过，尽管英语教师们没有意识到去教授英语国家的文化知识，但他们都在不知不觉中传播着文化，因为没有无民族文化的语言。同样的道理，尽管英语学习者们没有有意识地去学习英语国家的文化，但他们在英语的学习过程中都在有意无意地学习文化。学习一门语言不仅要掌握语音、语法、一定数量的词汇和习惯用语，还要了解使用这种语言的人是如何用语言来反映他们社会的思想、习惯、行为，即了解他们的文化。实际上，语言学习和文化学习是分不开的。学生若能对文化方面的知识有意识地有系统地掌握，并在了解所学文… 相似文献
11.
语言是文化的重要载体。英语教学的终极目的就是让学生能够掌握并使用英语与英语语言文化国家的人进行交流。不同文化背景的人,对同一事物理解不同,语言表述可能就会大相径廷。英语教师在日常教学中不仅要教会学生英语这门语言,更重要的是使其浸染以至于领会这种文化,从而达到融会贯通,方可谈自如运用。 相似文献
12.
13.
汉语习惯对英语阅读干扰的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张士云 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):122-123
由于英语语言国家的风俗习惯、文化环境等和中国的风俗习惯和文化环境有极大的不同,英语语言国家信奉自我,中国信奉孔孟之道,导致在英语阅读方面有许多差异,甚至是闹出笑话的现象屡出不穷。就此一现象应进行探讨,以求得英语阅读的良好效果。 相似文献
14.
语言根植于其所属的民族文化土壤之中,带着该民族不同时期的文化烙印。一个英语国家文化背景知识缺乏的人,想准确、得体地与英语国家的人交际很难。简要介绍英国文化背景知识对英语语言的一些影响,了解这些知识会使我们更好地把握英语语言技能。 相似文献
15.
<正>一、高中英语教学中文化教学的必要性1.高中英语教学中的文化教学是语言学习的需要语言与文化密不可分,人类用语言创造了文化,文化反过来丰富语言表达的方式。语言的社会性决定不同语言的国家有不同的文化、风俗等,其在该民族的语言中表现出来。就英语教学而言,英语国家的风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观等都能通过英语语言表现出来,而词汇的直接意义是有浓重的民族文化色彩。在教学中, 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(12):195-196
随着国家与国家之间的经济交流行为不断加深,文化关系内涵受到了人们的广泛重视,不同民族之间的文化交流以语言交流为主要表现形式展开,各国学者对不同国家语言的文化词语研究,尤其是英语文化词语的研究更加重视,这就应该通过对英语文化词语在汉语环境中传播力的研究作为切入点来把握不同国家之间的文化交流,从而更好的通过文化分析来明晰我国文化的未来发展。 相似文献
17.
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。现代外语教学强调培养学生的交际能力。越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用。 相似文献
18.
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。现代外语教学强调培养学生的交际能力。越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低枯的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用。 相似文献
19.
周俊华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(4):58-59
语言是文化的载体,也是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。要想学好一门语言就必须了解这个国家和民族的风俗习惯。英语教师在传授学生英语知识的同时,也要注重中西方文化的对比教学,使学生不仅掌握英语知识,同时也了解西方国家的文化。本文就为什么在英语教学中进行西方文化渗透及怎样进行渗透做了初步探讨。 相似文献
20.
王明峰 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
如何使学生更好地掌握英语,并在以后的实践中有效地将英语这一全球化语言恰当应用,我认为只有了解英语国家的文化意识,才能驾驭这一语言。本文从语言和文化的关系、中西文化的差异和文化知识的传授三个不同的方面论述并举证来阐明树立文化意识在英语教学中的重要作用。 相似文献