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写在前面的话：天津市民族中学始建于1954年，是天津市首批重点中学、国家级示范性高中，也是一所坐落于少数民族聚集区域而少数民族在校生所占比例并不大的民族学校、促进各民族团结与和谐，提高中华民族大家庭的凝聚力和向心力，是践行社会主义核心价值观的必然要求，民族中学特殊的地理位置和浓郁的民族文化氛围，使得这所学校具有实施民族教育的天然优势民族教育不只是宣扬民族团结的教育，也涵盖了国情教育和爱国主义教育、思想道德教育和文化理解教育、审美教育和艺术教育等，有着丰实的内容和深广的内涵，民族中学正是在这一理念基点上构建形成了自己的教育特色。 相似文献
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(一)基础教育地区间发展不平衡。因受地方经济条件的制约，致使国家级、省级贫困县和民族地区教育发展滞后，特别是农村教育落后的问题较为突出；初、高中在校学生增幅较大，部分地区由于校舍短缺，还存在入学难的问题。 相似文献
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高中实施教育科研课题研究立项项目级别、成果、影响力总体上均不及初中、小学．常常是初中、小学教育科研课题搞得轰轰烈烈，成效显，而在高中却较冷清，成效一般。从获奖情况看，省、市级奖中也是初中、小学在获奖级别、项目上领先。笔在两个国家级示范校工作过，对高中实施教育科研课题研究有过热情，有过低落，也有过探索、思考。这里，笔结合自己这些年探索的经历，谈谈高中实施教育科研课题研究的特征，以及在探索中获得的认识。 相似文献
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自2003年以来,我校确立了《以写字教育为基础,继承民族传统文化责任研究》的科研课题。把“写字教育与责任教育”有机结合起来,教育学生“一笔一画写好字,一生一世做真人”。 相似文献
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学校教育的振兴在于教育科研。在新的形势下,要充分发挥教育科研的作用,提高中小学教育教学质量,就必须对各中小学校的重要组织机构——教育科学研究室的职能进行合理定位。(一)管理职能。拟定学校教育科研的工作计划,并为学校长远规划的制定提供咨询;健全学校教育科研管理制度,制定相关表彰制度和奖励办法;加强教育科研课题的立项管理。根据全国或省市教育科研规划的选题,结合学校实际,确立学校的研究内容和重点,组织全校教师认真选题,做好立项工作,并组织好学校申报市、省和国家级教育科研课题的工作;加强教育科研课题的过程管理。要健全… 相似文献
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新中国成立后，我国民族教育实践的成就主要体现在民族教育体系、民族教育理论、民族教育政策的创立及不断完善上，而随着我们思想认识的不断深化，这一完善过程还会继续进行。 相似文献
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本文在对我国民族教育发展现状进行了客观分析的基础上，提出了优先、重点发展民族教育；照顾特点、制定特殊政策，因地制宜发展民族教育；统筹兼顾，分类指导，调整民族教育结构；培养合格的民族教育师资队伍等对策和措施，以推动民族教育事业健康发展 相似文献
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尽管民族地区的脱贫攻坚任务基本完成，但我国民族地区教育与发达地区相比还存在较大差距。为了缩小差距实现民族地区教育高质量发展，这就要求民族地区的名校长在当下的教育教学实践中，大力弘扬教育家精神，积极为民族地区教育发展发挥示范引领作用。 相似文献
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江西省境内杂散居住有畲、回、瑶、黎等 38个少数民族，人口为 11万余人，占全省总人口的 0 26％，其中畲族占了全省少数民族人口的 80％。建国 50年来，为了贯彻落实党和国家的民族政策，在少数民族聚居较为集中的地方，先后成立了 3个畲族乡，另有 57个畲族村、 2个黎族村、 1个瑶族村和 1个回族村，并积极扶持和发展民族教育。目前，江西省的少数民族乡村共建有初级中学 3所 (其中 2所与乡中心小学合建共校 )，初中在校学生 379人，专任教师 38人；建有小学 87所，其中完小 43所，在校学生 6646人，专任教师 469人。 一、民族教育… 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(3):27-29
为认真贯彻党的十六大精神，全面落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》(国发[2002]14号)，现结合实际，大力推进我市民族教育的改革和发展。 相似文献
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按照第五次全国民教工作会议要求和国务院的《决定》精神，结合我州实际，认真分析研究，扎实部署安排民族教育工作，切实把民族教育的发展列入州、县(市)经济、社会发展规划。州、县(市)教育行政部门要深入调查研究，认真总结经验，及时研究解决民族教育面临的新情况、新问题，开创民族教育工作新局面。 相似文献
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加快民族教育事业发展,对于推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,具有重大而深远的意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对未来10年我国民族教育发展的目标和任务提出了明确而具体的要求,为宁夏民族教育的改革和发展指明了方向。从现在开始到2020年,国家将全面提高少数民族和民族地区的教育发展水平,公共教育资源要向民族地区倾斜,促进民族地区各级各类教育协调发展。巩固民族地区义务教育普及成果,确保适龄儿 相似文献
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民族学校(班)的特点、困难及出路 总被引：2，自引：0，他引：2
民族学校 (班 )是广西实施民族教育的重要途径 ,也是国家民族教育政策的具体实现形式。民族学校 (班 )在其自身的发展过程中形成了民族性、示范性、基础性和区域性的特征。目前 ,民族学校 (班 )的发展面临着民族语言、思想观念、民族适应性等旧有矛盾新的变化 ,需要我们重新加以考虑。应采取提高认识、建立多元办学体制、改革课程及实施教师聘任制等措施加以解决 ,以促进民族学校 (班 )健康有序地发展 相似文献
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2017年9月,教育部民族教育发展中心在理县挂牌建立了全国首个"民族地区教育发展先行实验区"。在4次全面调研、指导研制规划、字斟句酌修改、召开专家论证会等基础上,形成了《理县民族地区教育发展先行实验区规划(2019-2030)》(以下简称"《规划》")。经理县县委常委会研究通过后,2019年3月,《规划》由理县县委、县政府正式印发实施。 相似文献
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周珊 《新疆教育学院学报》2004,20(2):76-79
本论述了民族心理在民族发展中不容忽视；民族教育心理在民族教育实施中不容忽视。两之间，前是共性，后带有特殊性和复杂性。我们要利用新疆蒙古族民族心理共性的优势，针对受教育的不同心理因素开展双语教育活动。 相似文献
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阿米娜·阿布都卡迪尔 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):170-170
民族预科教育是党和国家为发展民族高等教育，加快培养少数民族各类专门人才，适应民族地区国民经济和社会发展等方面采取的特殊举措，民族教育在发展民族高等教育中有着不可替代的作用。显而易见，对这样特殊和有特色的教育层次来讲，建立一个比较完善的图书资料室非常重要。预科资料室担负着为新疆汉补班、全国班(文、理、工、经、管、法、外等专业）近四百多名学生以及教职员工的教学、科研等服务任务。中央民族大学预科部2003年10月24日隆重庆祝50周年的生日， 相似文献
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教育国际化与民族精神教育 总被引：1，自引：0，他引：1
教育国际化在为我国带来经济、化、教育等发展的机遇的同时，也向我们提出了严峻的挑战。面对挑战，最根本的做法是不忘民族精神教育。民族精神教育是国家存在的根本、民族发展的动力。把教育国际化与弘扬民族精神的教育结合起来，既是我国的当务之急，也是长久之策。 相似文献