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“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”“毁灭”的目的是为了能引起审美主体的悲痛、哀苦等情绪,并产生悲剧美,从而起到陶冶情操,净化心灵,辨别真善美的目的。”教学夏衍的《包身工》一文时,我先指定一位朗读较好的学生范读课文。当读至“打呵欠,叹气,叫喊,找衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,在离开别人头部不到……”,她已掩着口与其他一些同学笑出声来。文学作品,尤其是悲剧作品,具有较高的审美属性。我想,作者描写包身工起床时混乱的场景,决不是为博得读者一笑,而是真实地再现了包身工的苦难生活,包含着对包身工的无限同情… 相似文献
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“您辅导的学生的作品送全国参评了”,当我把这条短信读给赵晓曦同学听后,她和她的同学抱在一起又跳又笑。这样的场景对我的触动很大,我觉得：对于学生来说,一次很小的成功都会是她一次自我价值的体现,并使她能够提升对自我的评价,增强了自信心,向着下一个目标前进的动力也会明显增强。这样一件作品的形成过程也给我一些启示： 相似文献
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吴湘霞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(4):124-125
《包身工》是一篇优秀的课文，作品本身以及与作品相关的知识都是报刊杂志经常涉及的内容；同时这也是一篇自读课文，教材编者的意图也在于通过学生自主地阅读完成自主领悟，从而在实践中提高自身的阅渎能力。选择这篇课文作为研究性学习课题研究的教学案例很有典型意义。 相似文献
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钱章薇 《初中生世界(初三物理版)》2005,(28)
在我的心里有一个好朋友,她既不像明星那样光彩夺目,也不像科学家那样有着缜密的思维,她只是拥有一颗纯真的心,我一直把她视作心灵的知己,因为她的性格和我极其相像。她爱笑。别人笑时,她也在笑,不止是这样,笑时捧着肚子,在地上打滚;别人不笑时,她还在笑,笑得津津有味。更有趣的是:她一笑就停不下来,任别人怎么劝,都无济于事!所以,好朋友都不敢在她面前说笑话。她爱哭。每逢一个感动,无论电视里的动人情节,还是妈妈的一句关心问候,不争气的眼泪就会在眼眶里打转儿,也许,她就是这么容易被感动吧!一次,她在长跑比赛中拿了最后一名,不巧,飞沙尘… 相似文献
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张晓风 《中学生阅读(初中版)》2011,(Z1):1
来采访的学生在客厅沙发上坐成一排,其中一个发问道:"读你的作品,发现你的情感很细致,并且说是在关怀,但是关怀就容易受伤,对不对?那怎么办呢?"我看了她一眼,多年轻的额,多年轻的颊啊!有些问题,如果要问,就该去问岁月,问我,我能回答什么呢?但她的明眸定定地望着我,我忽然笑起来,用几乎有点促狭的口气说: 相似文献
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柴春华 《黄河科技大学学报》2000,2(1):82-88
每一种学体裁都有它自身的美每个读都有他自己的审美心理，冰心的作品是用她独具魅力的语言的咀嚼感将作品自身美与读审美心理完美结合的典范。 相似文献
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仝建学 《中学语文(读写新空间)》1979,(3)
《中学语文》第一期刊登了《读<包身工>琐记》一文,读后很受启发,得益非浅。但也有一点不成熟的异议,愿提出来商榷。《读<包身工>琐记》中说:“《包身工》与一般报告文学不尽相同,作品中没有一个完整的人物,没有一件完整的事件,通篇是一些片片断断的零星材料。”《包身工》有没有完整的人物,与分析该文关系甚重,需作深究。《包身工》依时间为序写包身工一整天的生活.着重写“起床”、“吃粥”、“劳动”以及对这三个场面的分析和揭露。被组织进去的片片断断的零星材料,大部分用来 相似文献
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曾宇豪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
我的小妹妹今年快满三周岁了，她的大眼睛一眨一眨地好像会说话似的，一张圆圆的小脸，白里透红，加上她那乖巧的小嘴，说起话来挺逗人笑，真是人见人爱。她特别喜欢背诵古诗和儿歌，背起来很认真，还有动作，又不让别人笑。你要是拍手表示鼓励，她马上就会再背一首给你听。她还会常常学说大人话，大人说什么，她就跟着说什么，简直像一只小鹦鹉。当别人说脏话时，她会瞪着大大的眼睛小声说：“不能骂人，骂人不是乖孩子。”放暑假的时候，她每天早上比我醒得早。而且一醒来，就伸出胖乎乎的小手来抓我的脸，抠我的鼻子，直到把我弄醒了。我… 相似文献
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在中国的传统文化中,“仙女”是一个美好的化身,她神通广大,总是在人们需要她的时候及时出现。读了本期的《掉牙和牙仙女》一文,您会发现虽然东西方文化有差异,但是人们对于美好的向往却是共同的。读这篇文章,我不止开心地笑过一次,也感叹了不止一声。让我笑的是掉牙竟然能和“ 相似文献
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今天是第二次给五年级六班的学生上课。先读一段《荒唐国的故事》给学生听。读了两句，学生想笑，却没有笑出来。我明白了，笑着说：“好笑吗？想笑吗？为什么不笑？想笑就笑。”接下来，我每读一句，学生便放声大笑。后面的课学生没有了紧张，上得轻松愉快，气氛活跃，收到了良好的效果。我对学生充满了感激，因为是他们的配合让我顺利完成了教学任务。当学生起立下课时，我对学生说：“今天，大家表现不错，我对大家表示感谢。”说完，深鞠一躬表示我的感谢，孩子们则报以热烈的掌声。我们强调“以人为本”的教育教学思想，提倡把孩子当作… 相似文献
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兔兔是一个让我有点头疼的学生。她的成绩很好,全年级400多人,她能排前10名。在纪律方面,兔兔从不出现问题,作业更是好得不用说。在她身上基本找不出缺点,但每每看到她,我都有点担忧。这个花季少女的脸上几乎没有笑容,总是一脸严肃地听课或写作业。即使和好朋友玩,她也很少开怀地笑。再有,她不愿和别人交流,上课从来不发言。 相似文献
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《长大后我就成了你》是沙丽萍老师最喜欢唱的一首歌，她的人生选择跟歌中写的是一样的：正是受着读小学时两位语文教师的影响，9岁的她就立下志向——长大后要做一名光荣的人民教师，用自己的学识和言行去影响、培养更多的学生。如今，沙丽萍老师实现了自己的理想。走上讲台16年来，她培养出了一批又一批的优秀学生。看着学生们健康快乐地成长，在不同的天地里自由翱翔，沙老师由衷地笑了! 相似文献