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在体育教学中培养学生团队精神 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教师在教学过程中要使全班学生的思想和行动一致,严格地按照教学程序完成教学任务,就必须有目的去培养学生的团队精神。职业院校的教育就是就业教育,团队精神对高标准的完成体育课教学任务和学生将来的就业创业有着非常重要的意义。 相似文献
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大学生就业开始由精英阶段向大众化就业迈进,如何提高就业率的同时提高就业质量已成为高校特别是高职院校教学及学生管理、就业相关部门所要考虑的重要问题.高职院校也正在探讨如何在保证学生学好专业知识的同时注重培养学生的团队精神,从而提高学生的综合素质、提高学生的就业质量.本文就团队精神内涵、企业如何看待团队精神及如何培养团队精神方面作了初步的探讨. 相似文献
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在大学英语教学中,围绕教学主题,将任务型教学与小组合作学习模式相结合,让学生在完成任务的过程中相互交流、协作互助,提高学生的英语综合运用能力,培养学生的团队精神和自主学习的习惯。 相似文献
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本文阐述了实习指导教师要加强学生的行为规范教育;使教学井然有序;要加强学生的思想教育,使之热爱本专业,具有团队精神;加强学生的理想教育,强化基础训练,激发实习兴趣.使教学任务顺利完成,达到预期的效果,为社会输送德才兼备的技能人才. 相似文献
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合作学习是一种很重要的学习方式,良好的合作.有助于学习任务的完成,促进自主学习的深化.同时,合作的过程,也是逐步培养和形成学生科学精神、民主精神和团队精神的过程.新课程教学需要学生合作意识的培养和合作能力的提高. 相似文献
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真实性评价中的项目教学——以中央民族大学研究生英语教学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生英语项目教学法包括项目教学的特点、实施的具体步骤、评价方式及学生的反馈。实践证明项目教学可以有效地调动学生内在的学习动力、培养团队精神,使学生在完成真实任务的过程中学习外语。 相似文献
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高职英语课堂任务型教学初探 总被引：3，自引：0，他引：3
李海欢 《番禺职业技术学院学报》2006,5(4):49-51,54
高职教育提倡以就业为导向的办学方针,培养学生的实际操作能力。而任务型教学也主张以学生为主体,使之在参与活动、完成任务的过程中习得语言。将任务型教学法应用于高职英语课堂,令二者有机结合,能够充分体现“以学生为中心”的教学理念。 相似文献
8.
体育游戏以其教育性、健身性、趣味性的特点深受学生的喜爱。在体育课上恰当地运用体育游戏,可以激发学生的学习兴趣和练习的积极性,提高锻炼效果,有助于培养学生的想象能力、思考能力、创造能力、协作能力和团队精神。那么,怎样在中小学体育教学中科学、合理地运用体育游戏,顺利地完成教学任务呢？笔者有一些粗浅的体会。 相似文献
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通过体育教学活动,不仅可以培养学生的团队精神,同时,还可以培养学生优良的思想品质,这是新世纪人才所必须具备的素养和品质,所以在体育教学中,必须正确认识对学生施以团队精神培养的教育特点,需要理顺几方面的关系和正确掌握有效方法,才能实现培养学生团队精神的教育目标. 相似文献
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近年来国家大力支持和发展高职教育,高职教育得到了快速发展,同时对高职院校的英语教学活动也提出了新的要求.高职教育直接面对的就是就业问题,因此其英语教学也不可避免地将以就业市场为指导和目标.如何在新的情况下合理有效地完成英语教学任务,本文将从教师队伍建设、丰富教学元素、合理安排教学内容、调动学生积极性以及教材的选择这五个方面进行探讨. 相似文献
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胡芳豪 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):114-115
教师在课程教学过程中通过组建团队的教学形式运用得越来越广泛。组建学生团队有利于培养学生的合作意识,提高团队协作和管理能力,实现情感教学目标。通过团队合作的形式进行项目教学,可在传递知识的同时,使学生感受到团队精神,从而相互协作,更好地完成教学任务。 相似文献
12.
如今的孩子,大多数都是独生子女,在班级中表现自私、缺少合作意识和团队精神.这是不符合教育目标的,这样的学生将来在社会上也是很难立足的.为此,作为教育者应在日常的教育教学中注重培养和发展学生相互合作的团队精神. 相似文献
13.
王爱萍 《新课程导学(上)》2011,(10)
合作学习是指学生在老师的指导下为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中发挥团队精神,互相帮助共同努力. 相似文献
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体育教师对学生进行思想品德教育,是体育常规教学的重要任务,是提高体育常规教学质量的重要环节。在体育常规教学中有意识地渗透思想品德教育,不但能锻炼学生的意志品质,更能培养学生服从组织、诚实守纪、积极进取的团队精神,树立学生的科学人生观和审美观,更重要的是能培养学生的集体主义和爱国主义精神。一、体育常规教学开展思想品德教育渗透遵循的原则 相似文献
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文中对高等职业教育和高等工程教育的实践教学观进行了比较.指出工程教育的实践教学观以创业、创新、大工程为导向,而高等职业教育的实践教学观以就业、工作任务为导向.通过比较,高等职业教育可以更加清楚自己的实践教学定位,避免人为的拔高标准.而对于学有余力的部分学生,又可以用高等工程教育的实践教学观进行要求,从而提高其就业能力,改善其就业质量. 相似文献
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"大四现象"对高等教育质量的影响及对策分析 总被引：12，自引：0，他引：12
"大四现象"是指在严峻的就业压力下,大四学生大量逃课,毕业设计及毕业实习等学习任务与学习环节质量完成难以保证的现象."大四现象"对提高本科教育质量、提高学生素质、提高学生就业率与就业质量等都是极为有害的.学校可以通过完善学分制,不限制本科学习年限;限制在校大学生签署工作协议;延长本科教学年限等措施避免此现象的产生. 相似文献
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合作学习是很重要的学习方式,良好的合作,有助于学习任务的完成,促进自主学习的深化。合作的过程也是培养和形成学生科学、民主和团队精神的过程。新课程教学需要学生合作意识的培养和合作能力的提高。 相似文献
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“校企合作”是高职院校人才培养的主流模式,主要有以学校导向为主的校企结合被动教育模式、以学生导向为主的校企结合主动教育模式和以教师为主导、学生为主体校企结合共赢教育模式。通过“校企结合”可以引导大学生转变就业观念,适应市场经济对人才的需求,缩短进入社会的适应期;培养学生的创新创业意识,使学校培养出能够满足适应社会需要和发展的建设者。完善“校企结合”大学生就业与创业教育模式,要求更新教育观念,重新确立教学目标;坚持因材施教,尊重学生的主体性和个别差异;实施开放教学,重视学生社会实践和动手能力的培养;建立协作关系,培养学生互助合作的团队精神;行业企业参与,发挥其在就业与创业教育中的主动性。 相似文献
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职业高中生团队精神的强化的实现主要通过各学科在日常教学中的渗透,这是团队精神教育实施的主要途径。而篮球教学中实现对学生的团队精神强化教育并没有明确的知识点和授课环节,主要靠教师在日常教学中挖掘教育内容和教育活动中的影响因素,从而实现对学生对职业高中生团队合作意识的强化。在这过程中,教师的教学观念和教学机智起到很大的作用。 相似文献
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职业教育实质上属于一种就业教育,它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才,在中等职业教育学校中,由于学历的问题,导致很多学生在就业市场上并没有优势,他们的综合能力也备受怀疑,这是一个无法逃避的现实.就中职语文基础课而言,学习必须结合职业学校固有的特点,在教学过程中将就业教育渗透到语文教学之中,引导学生树立自信心. 相似文献