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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(9):F0002-F0002
东华大学是教育部直属全国重点大学,建立于1951年,1960年确定为全国重点大学,1981年成为首批具有博士。硕士、学士三级学位授予权的学校之一,是一所以工为主,工、理、管、文等学科协调发展的多科性大学。在校学生25000余名,其中研究生近5000人,本科生14000余人。学校秉承“崇德博学、砺志尚实”的校训,以国际化的办学视野和严谨求实的教学管理,为社会培养德才兼备的高质量专门人才。 相似文献
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近年来,许昌学院秉承“崇德砺志、博学敬业”的校训,弘扬“教学神圣、崇尚学术”的办学理念,坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校”的办学方针,着力建设“和谐校园、活力校园、学术校园、文明校园”,形成了“团结和谐、勤奋严谨、文明诚信、求实创新”的优良校风,致力于培养实基础、强能力、有个性、富有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才,2013年被教育部确定为“地方本科高校转型发展试点单位”. 相似文献
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东华大学以“崇德博学、砺志尚实”的校训和“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献”的东华精神为引领,着力建设以“德育为先、崇尚学术”为核心的校园文化。理论学习、党团培训、考察交流等活动提升着学生的思政修养;学术讲座、学科竞赛、科技创新等活动激发着学生的学术追求;百余个特色鲜明的学生社团让学生在展示个性中团结协作、共享进步; 相似文献
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《学位与研究生教育》2023,(3):2+95-96
<正>东华大学是教育部直属、国家“21 1工程”、国家“双一流”建设高校。学校秉承“崇德博学、砺志尚实”的校训,不断开拓奋进,已发展成为以纺织、材料、设计为优势,特色鲜明的多科性、高水平大学。1959年,学校开启新中国纺织研究生教育的序幕。1981年,成为中国首批具有博土、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。2017年,成为工程博士专业学位授权单位,建成了博士硕士两级、学术专业并举的高水平人才培养体系。学校拥有以两院院士、万人计划、长江学者、国家杰青等高层次人才为主体的研究生导师队伍, 相似文献
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应用型人才培养和现代大学制度建立是学校改革发展的重点,必须统筹规划,协同推进,使教育教学改革得到体制机制的保障。新世纪以来,东华大学确立了建设国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学的目标定位。树立"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,坚持科学发展、内涵建设为要。坚持"增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展"学科发展战略,弘扬传统优势学科的特色,支撑与引领行业创新发展,坚持新兴交叉学科特色建设,对接与服务区域经济社会发展需求,实践"以学生全面发展与成才为中心"的办学理念,努力培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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应用型人才培养和现代大学制度建立是学校改革发展的重点,必须统筹规划,协同推进,使教育教学改革得到体制机制的保障。新世纪以来,东华大学确立了建设国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学的目标定位。树立"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,坚持科学发展、内涵建设为要。坚持"增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展"学科发展战略,弘扬传统优势学科的特色,支撑与引领行业创新发展,坚持新兴交叉学科特色建设,对接与服务区域经济社会发展需求,实践"以学生全面发展与成才为中心"的办学理念,努力培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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向管理要效益的思考和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
今年是中国高等学校的管理年。加强管理、提高办学效益逐步成为高等学校关注的重要课题。“十五”期间,东华大学认真贯彻落实科学发展观,按照“观念兴校,学术兴校,管理兴校”的发展理念,在财务状况相当困难的情况下,开源节流,苦练内功,向管理要效 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6):F0004-F0004
东华大学是教育部直属的全国重点大学．国家“211工程”重点建设院桉．我国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。学校成立于1951年．愿名华东纺织工学院，1985年更名为中国纺织大学，1999年更名为东华大学。学校地处上海．三个校区分别位于长宁区和松江区．占地面积近2179亩．棱园环境宜人．是“上海市花园单位”学校致力于建设“国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学”．坚持走“观念兴投、学术兴校、管理兴校”之路。 相似文献
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《江苏教育研究》2014,(6):F0002-F0002
太仓市明德孛刀级中学起始于明德女子职业学校。由享有“中国居里夫人”之称的吴健雄博士的父亲吴仲裔先生于1913年创办,是吴健雄博士的母校。至今已有百年历史。学校座落在郑和七下西洋的起锚地。“江尾海头第一镇”——测河镇。现有30个教学班,学生1200余人,教职员工120多人。学校秉承“大学之道。在明明德”之校训。践行“让每一位学生成才,让每一位教师成功,让每一位家长成就”的办学理念,以“重科研,强管理,创特色”为宗旨。大力弘扬“爱国、奉献、求实、创新”的吴健雄科学精神,充分挖掘身后的人文资源,以科技教育为突破口,教师“敬业、爱生、严教、善导”。学生“砺志、惜时、博学、致用”。逐步形成了特色鲜明的“崇德、尚才、求实、创新”的优良校风。 相似文献
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温文荣 《福建教育学院学报》2005,(8):128-128
长期以来，我校以“为学生成才奠基，为教师成长铺路，为学校发展增辉”为办学理念，朝着“办成全省一流，全国知名的山区示范性高中”的办学目标。培育了“团结、勤奋、求是、创新”的优良校风．形成了“厚爱、敬业、博学、求真”和“砺志、勤奋、守纪、笃行”的优良教风和学风，全面育人，办出特色。 相似文献
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胡大白 《黄河科技大学学报》2010,12(6):1-5
办学指导思想是直接指导教育工作实践,带方向性、政策性的思想,具体体现并渗透到大学的各个工作环节中。办学指导思想是办学理念、办学目标、发展节奏、工作重点等方面的高度凝练和特色凸显。黄河科技学院的办学指导思想可以概括为＂一项宗旨、两个服务、‘三以’方针、四大精神、一项愿景和系统定位＂。＂开拓、拼搏、实干、奉献＂的黄河科技学院精神和＂厚德博学,砺志图强＂的校训,不仅是办学指导思想的精神核心层面,也是学校文化品位的凝练和积淀。 相似文献