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倪少成 《江西广播电视大学学报》2001,9(1):3-7
应美国、加拿大四所大学和有关教育行政机构的邀请，由江西广播电视大学校长倪少成为团长，江西广播电视大学教务处处长陈江鸿、江西广播电视大学赣州分校校长黄元魁、九江分校校长秦建村、省财政厅预算处副处长聂和生为成员的江西广播电视大学代表团一行五人，于 2001年 1月 29日至 2月 11日先后访问了美国布法罗学院、罗切斯特理工大学和加拿大亚岗昆人文与技术学院、蒙哈克学院、安大略省教育厅，并与加拿大多伦多国际教育交流中心、美国富百士 21世纪教育服务中心就两国间的国际教育交流问题进行了有益探讨。这次出访的主要目的是考察学… 相似文献
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冀鼎全 《陕西广播电视大学学报》2008,10(4):58-60
加拿大是世界上经济比较发达的国家之一,是一个汇聚了许多民族的移民之国,一部加拿大历史实际就是一部各种移民奋力开发和共同生活的历史。多元化的社会风貌,是加拿大的显著特征。加拿大政治、经济、文化、思想等的多元化模式,反映在教育领域里,既有法国教育的血缘,又有英国教育的缩影,既有美国教育的灵魂,又有亚洲国家教育的精萃,是一个典型环境下的典型教育形象。加拿大的教育宗旨是在培养国家需要的优良公民的前提下,充分发展学生优良的个性天资,发展个性和强调个性化教育是加拿大教育目标的显著特征。 相似文献
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网络技术在远程教育中的应用,不仅引起了教育技术的革新,也为远程教育领域带来了新的理念,分布式学习概念就在这样的背景下产生.本文论述了什么是分布式学习,分析了分布式学习与远程学习的关系,在此基础上指出了分布式学习是现代远程教育的发展方向. 相似文献
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略论现代远程教育文化的内涵 总被引：25，自引：0，他引：25
现代远程教育文化是现代远程教育研究的重要课题之一.开展现代远程教育文化研究,既是远程教育实践发展的需要,也是远程教育学科建设的需要,更是我国建设学习型社会的需要.在对文化研究理论的简单归纳基础上,本文就其主要内容展开了讨论,包括物质文化、精神文化、教学文化和制度文化四个维度的十个方面.并指出了现代远程教育文化研究的价值和意义有利于培养积极向上的学习方式和生活方式,有利于营造健康和谐的远程教育文化生态,有利于形成具有中国特色的现代远程教育文化. 相似文献
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当前,在我国远程开放教育风起云涌的形势下,各级电大正根据远程开放教育的特点,探索并建立各自的教育系统、助学系统、教学服务系统等。在建立这些系统过程中,建设具有先进的教育理论和过硬的现代教育技术的教师无疑是重中之重。 相似文献
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黄沛 《中国现代教育装备》2008,(5):159-160
本文从远程社区教育的自身规律出发,研究了远程社区教育的教学模式应具有的特点。并根据对我国基层社区教育的现状考察,找出了我国目前发展远程社区教育存在的问题,再此基础上提出了政策建议。 相似文献
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试论农村远程职业教育功能定位与发展策略 总被引：2，自引：1，他引：1
教育技术的发展与进步是教育赖以发展和提高效率的重要基础,现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,代表未来教育发展的方向.将现代远程教育技术引入农村职业教育领域,开展农村远程职业教育,实现高等教育地方化,是新农村建设进程中职业教育发展所面临的新的重要课题.现代远程教育技术对于农村职业教育不仅仅是提供一种新的学习手段,更重要的是在教育教学过程中广泛运用以计算机多媒体和网络通讯技术为基础的现代信息技术,促使农村职业教育从教育形态到教育理念、教学方法、教材内容和教学模式等方面的一系列变革.本文从现代远程教育技术对农村职业教育重要促进作用着手,分析了农村远程职业教育功能定位,探索现阶段农村远程职业教育发展策略,为构建具有中国特色的农村远程职业教育体系提供借鉴. 相似文献
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我国教育战略决策拉开了广播电视大学远程开放教育的序幕。从"自学视听生"到"注册视听生",再到中央电大开放教育试点项目,电大远程开放教育的发展深受我国远程教育政策的影响。电大远程开放教育的可持续发展期待《远程教育法》的出台。 相似文献
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1996年10月16日至26日，交通部电视中专组团赴加拿大考察。在加拿大期间，先后访问了里贾那、卡尔加里、萨斯卡通、阿尔伯特王子城、温哥华五个城市．考察了萨斯喀彻温应用科技学院、道格拉斯学院、不列颠·哥伦比亚技术学院，以及南阿尔伯特技术学院。对所到院校的培养目标、管理模式、教学形式、教学手段作了详细了解，重点考察了电化教学、远距离教学的组织方法、教学设备和教学手段，对加拿大职业教育和电化教育的现状、特点有了较充分的把握和了解。一、加拿大院校的概况和特点这次考察的学院，都属于社区学院性质，其管理方面的共同点… 相似文献
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远程教师教育正在以较低成本与较高实效的特征进入教师教育领域。当下远程教师教育的优势集中在通过低成本的储存来集聚大量的教育资源,通过低成本的网络传输直接将教育资源送到学员教师的手中,为学员教师提供可持续性的专业支持。它的发展劣势在于前期投入成本较大,对学员教师网络技术有一定的要求。当前教育环境为远程教师教育创造了较多的机会,比如办学硬件的配置齐全了,教师与学生的信息技术培训丰富了等等。目前远程教师教育面临的环境风险,主要集中在社会对这种教师教育模式的认识还不够充分,目前的教师教育政策还没有将远程教师教育纳入正规的体系之中,使得远程教师教育难以发挥自身的规模优势。 相似文献
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刘铁中 《湖南广播电视大学学报》2007,(2):9-11
远程教师教育的目标是促进教师的专业发展,需要建立远程教师教育的准入与退出制度,推出一批特色课程、精品专业,打造远程教师教育品牌,整合各类教育机构与教育资源,建立区域性的远程教师教育网络,建立远程教师教育实践基地与教师专业发展学校,并加强远程教师教育专题研究。 相似文献
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不丹远程教师教育计划是国家教育学院创建的以计算机通信技术为载体的教师培训形式,通过网络媒介的沟通交流提高在职教师培训质量.计划实施过程中通信技术的介入包括三个远程学习系统的建立:学习资源管理系统、学员信息管理系统和在线信息交流系统.计划实施之后的反馈信息搜集和效果评估将对我国远程教师教育提供有益启示. 相似文献
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远程教育模式下教师角色的转变和重新定位 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代远程教育中，设施再完善，技术再先进，都不可能取代教师。任何形式的教育最终都得具体落实到每门课程的教与学的过程中。远程教师的角色在教学过程中与传统教育形式的教师虽然发生了许多变化，但这并不意味着远程教师地位和作用的削弱，相反却对远程教师提出了更高的要求。主要表现在：1．系统化教学设计能力。远程教育教师要对教学过程中的各个要素及其关系进行统一的协凋和安排，并要用一种全新的教学设计的思撮与方法来激发学生的参与意识， 相似文献
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一百多年来,加拿大从默默无闻的殖民地发展成为经济强国,职业教育在其中扮演了重要角色。考察加拿大高等职业教育发展史中鲜活的史实,探究其政府资助办学、教学方法卓越、对接市场施教等发展亮点,可以得到很多启示。 相似文献
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加拿大教育实行地方自治．各省教师教育课程各有特色,但发展中面临一些共同问题,包括如何平衡学术性和师范性,如何保持连贯性和一致性,如何有效地把教育理论整合到教育教学实践中,选择学科逻辑知识中心还是问题中心课程体系：21世纪初,在“教师教育第一协定”的指导下,各教育学院纷纷进行了改革目前,加拿大教师教育培养模式开放,实行基于标准的课程认证管理,课程设置模块化,实施形式多样化,对反思和改进我国的教师教育课程有一定的启示. 相似文献