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科版2001年《科学》六年级上册《热和燃烧》单元第6课《蜡烛能燃烧多久》。 相似文献
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一、建构与解构
听了曾宝俊老师执教的《蜡烛燃烧和空气体积》这节课,又读了他在《科学课》2014年第5期上发表的《体验自我否定,缜密理性思维》一文,感受到他一直在探索如何让学生认识到“逻辑”、“思想实验”也很重要,曾老师称这种打破常规观念的课是“解构”的课。 相似文献
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分析高中思想政治必修4《生活与哲学》第二单元第四课、第五课、第六课中几处值得商榷的内容,并提出相应的建议。 相似文献
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柯美芬 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(12):34-35
经济常识与法律知识的联系十分密切,可以说每一课都与法律知识相联系.比如,与第一课商品、第三课经营者内容相关的主要有"产品质量法";与第二课经济制度内容相关的主要有"宪法";与第四课劳动者内容相关的主要有"企业法"、"公司法"、"劳动合同法"、"劳动法"等;与第五课财政、税收内容相关的有"财政法"、"税法";与第六课银行、储蓄者内容相关的有"银行法"、"保险法"等;与第七课消费者内容相关的有"消费者权益保护法";与第八课世界市场和我国的对外贸易内容相关的有"WTO规则"、"对外贸易法"等.在教学经济常识内容时,选用好相关的法律知识,有锦上添花的功效.下面结合本人的教学实践谈些粗浅体会. 相似文献
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以人教版九年级化学上册“燃烧与灭火”拓展内容为例,突出实验探究方案的设计与优化,体验实验过程与方法,获取证据,进行证实与证伪。运用课前“观看微课-进阶练习-发现问题”,课中“问题驱动-实验创新-创设情境-设计实验-证据推理-建构模型-素养发展”,课后“再探究、再应用”等基于微课翻转课堂相融合的教学策略,培养学生的化学学科思维,体现化学学科魅力,落实化学学科价值。 相似文献
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李建华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
【教学案情】最近我在市初中化学一课一评活动中听了第五单元课题1《质量守恒定律》一课,教材编写者在活动与探究栏目中设计了:①白磷燃烧前后质量的测定;②铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定;③碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定;④镁条燃烧前后质量的测定四个实验方案。 相似文献
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第一册汉语拼音教材分析与教学建议安徽胡淑芳九年义务教育小学语文第一册汉语拼音部分共１７课。１──２课学习单韵母，学习四声的拼读；３──１１课学习包括ｙ、ｗ在内的２３个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第３课开始学习两拼音，从第７课开始学习三拼音，从第８... 相似文献
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【教学内容】国标本苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级(下册)第109页的"回顾与整理",第109～110页的第1～7题。【教学过程】师:(课前贴好课题)这节课我们一起来进行"圆"这一单元的整理与练习。师:课前,同学们在学习单上画了一个圆,并进行了自主整理。(课件出示"学习单") 相似文献
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定了初中学生必做的8项基础实验,据此编写的沪教版新教材(2012年版)的第3个学生基础实验是“物质燃烧的条件”.基于课标与教材研究,本文重新研究并设计了初中化学基础实验3,增加了2个实验目的,调整了实验用品和实验方案,加设了实验“安全提醒”,突出了实验的基本观察要点、知识要点与操作要点,确定了实验探究要点.设计后的基础实验3通过了苏州市区100多位初中化学老师的操作验证和研讨,获得了肯定与好评. 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
《初中语文活动课》目录初一第一学期第一课自画像（说说自己）第二课普通话朗读第三课写字第四课查字典第五课观察与描述第六课快速阅读第七课想象七彩虹第八课词语接力赛初一第二学期第一课故事会第二课收听广播第三课说说我读过的一本书第四课成语小博士第五课情节知识... 相似文献
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赵培龙 《中学化学教学参考》2011,(4)
著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。精彩的课堂导入,不但会引起学生的注意,引发其学习动机和兴趣,还能达到承前启后、建立知识联系的作用。一、尝试不同导入在参加2010年10月下旬宝应县骨干教师赛课活动准备时,我对执教的沪教版九年级化学第四章第一节燃烧与灭火课题曾做过如下的导入尝试。导入一:【练习】请完成下列反应的符号表达式,思考实验现象:碳燃烧;硫燃烧;红磷燃烧;镁带燃烧;铁丝燃烧。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(32)
<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第四单元"生命的思考"共设三课,即第八课"探问生命"、第九课"珍视生命"和第十课"绽放生命之花"。现结合课标要求,对第四单元教学内容加以简略解读。第八课探问生命本课共设两框,即"生命可以永恒吗"和"敬畏生 相似文献
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在自然课教学中,有些观察项目需要长期 进行,如第一册第十三课《怎样测定太阳高 度》,观察一年中太阳高度的变化;第二册第一 课《我们来给大自然记日记》(分别在第二册第 十二课、第十八课,第三册第一课,寒假作业中 出现。第五册第十四课《四季是怎么形成的》 要用到观察记录)。类似情况还有很多。如何 指导学生进行长期地观察、记录呢?现以第四 册第一课第5作业题和第五册第一课第3作 业题(要求学生观察月亮在农历一个月中位置 和形状变化并进行记录)为例,谈谈我的一些 做法和体会。 相似文献
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章俐鑫 《中小学实验与装备》2021,(1)
1教材实验设计本实验来自教科版小学科学5年级上册第2单元的第5课“光与热”中的“光的强弱与温度”。实验要求学生用镜子投射阳光到温度计液泡处,比较使用一面镜子和多面镜子时,温度计显示温度的不同。2实验存在问题光的强弱与温度实验是本节课的核心探究活动,也是本节课的重难点所在。那么,怎样来操作这个实验,课本上给出的方法是这样的。 相似文献
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现行人民教育出版社初中语文课本中,鲁迅的作品被选编九篇,分别是:七年级上册的第21课《风筝》(第五单元),七年级下册的第1课《从百草园到三味书屋》(第一单元)与第16课《社戏》(第四单元),八年级上册的第6课《阿长与〈山海经〉》(第二单元),八年级下册的第1课《藤野先生》(第一单元)和第6课《雪》(第二单元), 相似文献
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《鲁班学艺》(五年制十册第30课,六年制第十二册第22课)中的鲁班,教参中的解释是:“据说历史上确有此人,姓公输,名般,是春秋时代鲁国的建筑工匠。因‘般’与‘班’同音,故称鲁班。”笔者认为公输与鲁班不是同一人。其理由如下: 相似文献