共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
冯冰清 《新乡教育学院学报》2009,22(3)
阐述了建立科学、有效的小学英语教学评价体系的重要意义,探讨了小学英语教学综合评价体系的评价内涵、评价目的、评价内容和评价手段等.呼吁重视小学英语教学评价的激励功能,旨在实现小学英语教学评价的良性循环,确保新课程背景下的小学英语教学改革取得实效. 相似文献
2.
洪锡容 《成都教育学院学报》2003,17(12):71-72
一、从《课标》新理念看小学语文学习评价改革 提高小学语文教学质量要解决的问题很多,目前急需解决的是如何切实可行地评价小学语文学习质量的问题。改进和完善小学语文学习质量的评价标准和评价方法,是推动小学语文素质教育的有效手段。《全日制义务教育语文课程标准》基于“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”这一理念,对小学语文学习评价作了新的全面认定,现结合《课标》新理念谈谈小学语文学习评价改革的主要方面。 相似文献
3.
“质量为本”的教学评价理念不仅强调教学的实质性效果,而且要求教学评价更加客观、公正和多元化,但在实际的小学教学评价体制中,仍存在一些问题和挑战,如评价指标的选择不够合适、评价工具可操作性不强、评价主体的参与度不足等,为解决这些问题,从评价指标、评价工具、评价主体三个维度出发,阐述了改进小学教学评价体制的理论依据和实施路径,提出了改进小学教学评价体制的一系列具体对策和建议,旨在使小学教学评价体制更加科学、合理和有效,以期为小学教学评价体制的改革创新,提高小学教育质量和促进小学生全面发展提供理论参考和实践借鉴。 相似文献
4.
本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教学评价改革的基本要求,以作业评价研究为突破口,探索实现小学数学作业多维分层评价的策略和方法,包括构建小学数学作业多维分层评价体系、改进小学数学作业评价手段、体现小学数学作业评价主体多样等。 相似文献
5.
小学英语教师专业素质评价,包括专业知识评价、专业能力评价和专业情意的评价三个部分。本文在准确把握小学英语教师专业素质评价构成要素的基础之上,提出了小学英语教师专业素质评价的三种策略:复合性教师评价、区分性教师评价和平行发展性教师评价。 相似文献
6.
教学评价是小学数学教学体系的重要组成部分。信息技术的不断发展，给小学数学教学评价工作提供了新的方向和路径，将信息技术与教学评价工作有机结合，有利于提升教学评价的实效性和准确性，优化小学数学课堂。文章对信息技术环境下小学数学教学评价的特点进行了简要分析后，重点阐述了二者具体的整合措施，其中涵盖了优化完善评价过程、实施生生互评以及科学应用评价结果等，旨在提升小学数学教学评价的质量和效率。 相似文献
7.
8.
9.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
在新课程改革背景下,建立科学有效的小学英语教学评价体系对小学英语教学工作的长效开展具有重要的意义。在教学过程中要重视评价内涵、评价目的、评价内容以及评价手段的灵活运用。倡导小学英语教学评价机制的健全性,促使评价改革沿着良性的轨道发展,确保新课程背景下小学英语教学改革取得良好的效果。本文从评价的内涵入手,重点比较形成性评价和终结性评价的异同,并提出若干促进新课程背景下小学英语教学评价的策略。 相似文献
10.
11.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
新课程改革强调对教师教学过程和结果,学生学习过程和结果进行有效的评价,学校教育应当结合形成性评价和终结性评价实现评价监督的全程化,准确的反应教学现状,帮助教师针对当前的小学英语工作现状及时的调整工作策略,提高英语教学的有效性。本文就当前小学英语评价机制的现状进行分析,并提出若干有效的小学英语教学评价手段,旨在提高小学英语教学工作质量。 相似文献
12.
唐本双 《四川教育学院学报》2002,18(8):38-38,40
提高小学语文教学质量要解决的问题很多 ,目前急需解决的是如何切实可行地评价小学语文学习质量的问题。改进和完善小学语文学习质量的评价标准和评价方法 ,是推动小学语文素质教育的有效手段。《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)基于“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”这一理念 ,对小学语文学习评价作了全新的认定 ,现结合《标准》新理念谈谈小学语文学习评价改革的主要方面。一、在评价目的上 :评价要体现在语文学习实践中 ,并成为学生再学习的过程。一般地说 ,评价具有反馈、激励、选拔的功能 ,随着义务教育的普及 ,小… 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
新课程理念的提出,为小学数学课堂教学提出了新参考和新道路。对小学数学课堂教学评价进行了阐述,针对课堂教学评价的特点进行了总结和思考,旨在对小学数学课堂教学评价问题提出一些参考。 相似文献
14.
本文对中美两国小学美术教育评价进行了比较和分析,试图了解在小学美术教育阶段中美两国教育评价的差异,得出对我们进行小学美术评价体系进行建构的启示。 相似文献
15.
《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
小学语文教师课堂教学评价是小学语文课堂教学的重要环节,对于小学语文教学来说具有极其重要的意义。本论文在概述了小学语文教师课堂教学评价的含义以及研究意义的基础上,提出了当前小学语文课堂教学评价存在评价形式单一和教师重预设轻过程的问题,针对这些问题,我提出了以下建议:第一,评价形式要多样化;第二,教师要学会自我评价,反思课堂教学评价,提高教学机智;第三,教师要注重评价语言的有效性。 相似文献
16.
17.
18.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学课程改革是小学教学改革的关键内容,小学教学评价的改革与发展是整个教育改革中的核心内容,也是教育环节的重要内容。主要阐述了小学教育评价的改革以及发展,分别讲述了目前小学教育评价存在的主要问题以及小学教育评价出现问题的有效应对措施等内容。 相似文献
19.
在小学劳动教育价值日益凸显的时代,借助小学劳动教育评价提升其实践质量重要而紧迫。研究发现,学者对劳动教育本体问题的研究起步早,而且较为深刻。但针对小学劳动教育评价的研究,虽然提出了量化评价与质性评价相结合、形成性评价与结果性评价相结合、横向评价与纵向评价相结合、建构“一核五维”评价模式等方法的改进措施,却仍然存在小学劳动教育评价主体单一、内容单一、标准模糊等问题。因此,未来的小学劳动教育评价需要设置多元评价主体,通过发展性和差异性相结合促进评价内容的全面性,确定科学的劳动教育评价标准,在学校营造良好的劳动氛围等方面的改进,切实为小学劳动教育评价实践提供理论支撑和完善方向。 相似文献
20.
传统以教师为主体、以成绩为标准的小学英语教学评价模式已难以满足小学生学习英语的多元化需求,创新教学评价模式势在必行。因此,文章探析了新课标背景下多元化评价方法在小学英语教学中的应用,分析了小学英语教学评价中存在的问题,明确了新课标背景下在小学英语教学中实施多元化评价的重要价值。最后,文章针对小学英语教学评价中存在的问题提出了多元化评价方法在小学英语教学中的应用策略,以促进小学英语教学评价更加科学、全面,为小学英语教学工作者提供参考与启发。 相似文献