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21世纪是信息和网络时代,是社会各个领域特别是教育全面信息化的时代。当前,CALL（computer-assisted lan-guage learning）可以为初中学生创造更为生动的语言学习环境,增强全方位的英语听说读写训练机会,锻炼初中学生的英语综合能力。本文探讨了CALL教学模式的发展和当前初中英语教学的不足,从而提出了今后CALL模式在初中英语教学中的具体运用策略。 相似文献
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本文从行为主义、认知理论、建构主义视角探究了计算机辅助语言学习的理论渊源,对于CALL在当前我国大学英语教学实践中的实施要点提出一些具体看法,同时指出大学英语教师在CALL中所扮演的重要角色,旨在探讨如何在语言教学中应用CALL。 相似文献
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计算机辅助语言教学（CALL）是一个相对较新、发展较迅速的学术领域。多媒体技术在外语教学中的应用不仅使外语学习走向自然习得,而且使整个学习过程向个别化、多终端、远距离的方向发展。本文以多媒体辅助下大学英语教学模式的转变为背景,提出大学英语课堂教学模式的合理性建议和教学策略,提供符合时代发展的大学英语教学方法。 相似文献
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目前计算机辅助语言学习（CALL）凭借其自身的优势受到了外语教学改革者的重视,并渗透到语言教学中的各个方面。本项研究分析了学习者的计算机素养对网络英语学习行为的影响。本研究结果表明,计算机素养对于基于计算机和网络的英语学习者成绩具有一定积极的影响,从而进一步证实了计算机素养在CALL中的作用。 相似文献
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在过去的40多年中,CALL经历了三个不同的发展阶段,即行为主义阶段、交际法阶段及集成化阶段。每个阶段的发展和进步是与不同时代的语言及英语教学理论、计算机技术的发展与更新相辅相承的。不同时期的CALL也是当时的语言学及教学法理论的体现。同时,电脑也由起初的大型机,发展成为后来的个人机和网络多媒体电脑。CALL的发展也在不断前进。试述各个阶段的理论基础及其相关应用软件,并提出日后软件发展的方向。 相似文献
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CALL教学模式应用于大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种新生事物，CALL教学模式为英语教学提供了形象、立体、丰富、真实的语言环境，显示出广阔的发展前景。为了充分发挥CALL教学模式在英语教学中的优势，对英语教师的各种素质和能力都提出了更高的要求和挑战。 相似文献
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教学软件的设计和使用都是为了满足教学的需要,必须遵循一定的学习规律,因此,学习理论就成为教学软件设计的重要理论基础.计算机辅助语言教学(CALL)的软件有很多的不同说法,如教学软件、课件、多媒体课件、网络多媒体课件以和软件这几个概念.主要探讨计算机辅助语言教学软件的设计思想和设计模式. 相似文献
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根据目前中职学生学习英语的现状及酒店英语课程特点所提出的,以学习为中心的教学模式,是以学习化和教师学生＂双主体＂为其教学原则,在教学过程中融合了多种教学法的中职酒店英语教学模式。它在中职酒店英语教学中的实施,能够让中职学生在有限的课堂时间内学习到尽可能多的相关专业知识,并掌握运用英语语言的能力,切实地解决了中职酒店英语课堂教学中的实际问题。 相似文献
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文章从CALL和任务教学法的涵义出发,分析了CALL教学的弊端,从而探讨了CALL与任务教学法在听力教学中整合的必要性及整合策略。 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂方式。
语言学习的“任务”是指有目标的交际活动或达到某一具体目标而进行交际活动的过程。教师围绕特定的交际和语言项目,设计出可操作性强的、任务化的教学活动,学生通过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的目的。 相似文献
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CALL(计算机辅助外语教学)在外语教学中的发展现状及前景 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机技术的日新月异,计算机已被广泛地应用于社会各个领域.计算机辅助语言教学(CALL-Computer Assisted Language Learning)也扩展到了语言教学的听、说、读、写等各个方面.计算机辅助语言教学(CALL)是指利用计算机帮助教师进行语言教学或以计算机为中心来组织语言教学的一种教学方式. 相似文献
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随着多媒体技术、信息技术和互联网技术的不断发展,计算机多媒体越来越多的应用到了日常生活、学习、工作中。与此同时,计算机辅助语言也作为重要的学习交流手段,为更多人熟知和掌握。从诞生到流行,计算机辅助语言的发展历史不过四十年,却深入到了社会的各个角落,在我们的生活中占据着不可替代的重要地位。本文从计算机辅助语言的发展历史入手,阐述了计算机辅助语言学习的若干问题,并就其发展前景展开讨论。 相似文献
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交互式阅读教学模式体现了以学生为主体,以教师为主导,以内容为主线,语言学习与语言实践相结合的现代外语教学理念与思路。本文初步探讨了如何在研究生英语教学过程中引入交互式阅读教学模式来实现语言学习和语言实践之结合。 相似文献
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随着计算机技术的日新月异，计算机已被广泛地应用于社会各个领域。计算机辅助语言教学（CALL--Computer Assisted Language Learning）也扩展到了语言教学的昕、说、读、写等各个方面。计算机辅助语言教学（CALL）是指利用计算机帮助教师进行语言教学或以计算机为中心来组织语言教学的一种教学方式。这种崭新的教学模式，是以计算机为媒介，[第一段] 相似文献
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论网络环境下情报检索语言的发展 总被引：16，自引：1，他引：16
就网络环境下情报检索语言－受控语言和自然语言的发展现状、趋势及理想的网络情报检索模式进行了分析和论述。指出情报检索语言必然随着网络环境的发展而发展、变化；情报检索语言的自然语言化和自然语言的人工化，两者相互融合，取长补短，这才是未来发展的大趋势。 相似文献
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大学英语的教学不应只把重点放在向学生传授英语知识上,而是要教会学生如何学习和应用这门语言,帮助学生学会学习,形成自主学习的能力。基于现代化教学手段的移动学习打破了固有的教学思维,以其丰富的教学资源、弹性的学习方式、个性化的学习模式,完美地融入到传统的课堂教学模式中,并对传统的教学模式进行了恰当的补充。本文试图找出二者的关联,在大学英语教学中引入移动学习法,将移动学习与自主学习有机结合起来,探讨其对大学生英语自主学习能力的培养和促进作用。 相似文献
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随着全球汉语热的持续升温,汉语学习者日渐众多。以汉语课堂为基本的教育环境,以汉语老师为讲授者,学生为学习者的单一汉语学习模式已经逐渐不能适应互联网时代学习者的需求了。本文以微型学习理论、移动学习理论和建构主义理论为基础,探讨了互联网时代基于微信平台的汉语国际移动化教育的可行性,以及如何构建基于微信平台的汉语国际移动化教育模式,指出了汉语国际移动化教育未来的发展方向。 相似文献