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素质教育是全面素质的教育，强调培养全面发展、具体综合素质的人才。随着时代的前进，素质教育的内容在不断的扩展，思维素质将越来越成为素质教育中的一项重要内容。由于思维素质的高低直接影响着素质教育中其他各项素质的提高与发展。故此，探索思维素质教育对发展全面素质教育具有重要。思维素质教育主要培养学生的开放性思维、立体一性思维和创造性思维等，它存在并作用于其他各项素质教育的过程中。因此，思维素质的培养不可能单独进行，而是寓于整个素质教育活动如教学活动、课外校外活动以及日常生活之中。 相似文献
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浅谈高中数学教学中学生创造性思维的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
唐万敏 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):2-2
数学教学是一项综合性的创造性活动,应从数学创造性思维能力的培养上入手,在教学活动中全面培养学生的创造性思维,把提高学生的数学创造性思维能力落到实处,狠抓素质教育,在学生的数学解题能力得到提升的同时使得学生的综合素质得以全面提升. 相似文献
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教师备课思维范式的转换及教学创新 总被引：1，自引：0，他引：1
刘合群 《广东技术师范学院学报》2003,(2):82-85
教师备课思维范式的研究，是教师思维研究的有机组成部分。在教学活动中，备课作为第一环节，教师以什么样的哲学观念来指导教学设计，直接体现了相应教育理念。本文指出传统的备深思维范式已不能适应新世纪素质教育的发展要求，提出了构建以人为本、以引导学生学习为主、以学生活动为焦点的新备课思维范式的设想，从而促进教学创新。 相似文献
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罗燕 《中国校外教育(理论)》2014,(29):31
新课改的要求实现了教学活动的重点目标由应试教育向素质教育的成功转变。近年来培养学生的发散性思维日益成为素质教育的主要课题,在当前高中历史课程的课堂教学活动中,历史教学与发散思维二者相辅相成。历史教学能够切实培养学生的发散思维,发散思维反过来又帮助学生积极探索历史发展规律。本文拟通过研究介绍发散性思维教学在高中历史教学中的意义,对其具体教学内容和教学方法进行探讨分析,以供相关专家同行指导。 相似文献
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罗燕 《中国校外教育(理论)》2014,(10):31-31
新课改的要求实现了教学活动的重点目标由应试教育向素质教育的成功转变。近年来培养学生的发散性思维日益成为素质教育的主要课题,在当前高中历史课程的课堂教学活动中,历史教学与发散思维二者相辅相成。历史教学能够切实培养学生的发散思维,发散思维反过来又帮助学生积极探索历史发展规律。本文拟通过研究介绍发散性思维教学在高中历史教学中的意义,对其具体教学内容和教学方法进行探讨分析,以供相关专家同行指导。 相似文献
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翟荻 《佳木斯教育学院学报》2001,(4):44-45
素质教育的核心是培养学生的创新能力，而语言学科的写作活动是最具创造性的活动，在作文教学中着力培养学生的创新思维是加强和提高学生素质的有效途径。 相似文献
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素质教育的目的是要全面提高全体学生的综合素质，使之具有更强的适应社会需求和社会发展变化的能力，从根本上提高中华民族的思想道德、化素质和精神素质。教师通过改革教学方法把素质教育渗透到各教学环节中，对学生进行潜移默化。课堂教学由原来的以教师讲解为主，变为以学生为主体，教师为主导，培养和拓展学生能力。要培养学生会学，培养学生的创造能力。学生对课本上的问题或教师提出的问题，可以有自己独到的见解；思维不再是刻板式的，而是多头绪的，全方位的。教学活动由单边活动变为多边活动，把学习的自主权还给学生。 相似文献
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素质教育与传统教育的根本区别在于它认为思维和能力比知识更重要。素质教育中,数学的学习能够得到充分发挥。数学教学在于它把学生的能力、思维的培养,尤其是学生的开拓能力、创新能力的培养放在首位。我们现行的高职院校数学的教学内容,可以说每一个命题、每一个定理、每一个证明都是众多前辈数学家最闪光智慧的结晶,都是创造性思维、创造性方法最成功的范例。在教师教学引导,学生学习积极主动的共同协作下,高职数学教学活动可以充分体现数学学者们的创新性思维和积极展现学生的创新性学习活动。 相似文献
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陈鸿 《辽宁科技学院学报》2003,(Z1)
按规律办事是我们做好一切工作的基本前提,教师教学也不例外。知情统一规律是学习行为的基本规律,在素质教育条件下,教师要更重视这一规律,要不断优化课堂结构,把知、情两个过程统一于教学活动中,教会学生学习,提高学生素质。 相似文献
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缪娟 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(1):86-88
实施素质教育，培养创新人才，这是每一位教育工作面临的一个全新课题．数学教学要改变观念，教师的教学方式要敢于创新，以教材为蓝本，把创新教育渗透到课堂教学中．精心创设创设课堂的活动气氛，发挥学生的主体性，淡化定势思维的负效应，把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间，开发学生的潜能，提高数学素质． 相似文献
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思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程,既有体育知识的学习．又有动作技能的形成,其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学应该把动作技能的训练与学生思维的训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出．思维训练是当代体育教学中应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此,我在高中体育教学的过程中感到,在学生动作技能的学习过程巾．加强学生的思维训练,对动作技能的掌握和改进有很大的帮助。 相似文献
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培养学生的思维能力不仅是教育工作的重要内容,也是深入落实素质教育的必然要求。在数学教学活动中,学生在学习中思考,教师指导学生发现问题、解决问题,构建数学思维,形成自身的认知结构。对于小学数学教学活动来说,教师要通过数学活动培养学生具备初步的逻辑思维能力和良好的学习习惯,本文即在探讨小学数学教学中数学思维的培养方案。 相似文献
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祁辉中 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
随着素质教育的不断推进,学生思维的培养成为教师教学培育品质的重点之一。而高中英语阅读是高中英语教学活动的关键组成部分,因此,教师应该着重利用英语阅读教学活动培养学生相应思维品质。对于高中英语阅读中对思维品质培养形式,本文针对提问策略的教学方法做出相应阐述讨论。具体将阅读教学活动划分为前、中、后三个不同时期,在不同时期采用不同提问形式,分别帮助培养学生的发散性思维、逻辑思维、创造性思维与批判性思维。通过对以上思维品质的培养,全面提升学生英语学科综合素质,提高学生英语水平。 相似文献
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在实施素质教育的数学教学中,教师们愈来愈注重营造民主、宽松、和谐的课堂气氛,从而让学生在参与教学的学习探索中增长知识、发展智力、培养良好个性,提高数学素质。在教学中我们发现,在引导学生动手、动脑,积极思维,通过联想、尝试、猜测、归纳、论证等方式探索真理、发现规律过程中,学生的思维往往偏离教师设计的轨道。教师如何在不强行终止学生思维过程的同时,运用调控手段,既保持民主、宽松、兴奋的学习氛围,又将学生的思维活动引导到正确的轨道,并有利于学生创新能力的培养和个性的发展呢？这需要教师有较高的调控策略和经… 相似文献
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论述数学教师在教学活动中，应力求有效地抓好学生的发散性思维、直觉思维、逆向思维的训练，帮助学生克服思维定势所带来的负面约束，重视引入“数学开放题”的教学，激发学生开放性探究心理与意识，实现学生数学创造性能力的有效发展，使素质教育在教学中得到充分体现。 相似文献
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高德钊 《新课程改革与实践》2010,(6):108-108
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程,既有体育知识的学习,又有动作技能的形成,其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学中应该把动作技能的训练与学生的思维训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出,思维训练是当代体育教学中所应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此,我在高中体育教学的过程中感到,在学生动作技能的学习过程中, 相似文献
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数学教学是思维活动的教学,数学教学作为师生之间进行思维活动的教学过程,可见,思维是数学学科的“灵魂”,思维是数学学科的“体操”,学生数学思维培养是数学学科教学的根本任务．高中数学教师应结合学生思维能力发展规律,课堂教学应该贴近学生的实际生活,以“问题教学”为载体,构建起学生为学习主体的教学活动,使学生在学习活动中有所思,有所悟,有所得, 相似文献
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《英语课程标准》指出：实施素质教育必须面向全体学生,使每一个学生都得到发展。在英语课堂教学中,以学生的发展为本位,突出学生主体,倡导学生积极参与活动教学,使每个学生都成为学习的主人,让他们在学习的过程中,不仅能构建知识,提高语言运用能力,而且能充分发展个性,开发潜能,从而促进综合素质和谐发展。因此,在小学英语教学中,教师应充分发挥“活动教学”的作用,根据教学内容把教学活动恰当引入课堂教学中,为学生搭建参与学习的舞台,让学生在教学活动中学习语言知识,运用语言交际,发展综合素质。 相似文献