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汤光伟 《广东技术师范学院学报》2014,(4):122-128,134
师资队伍建设是中等职业学校建设和发展的关键。目前,海南省中职学校师资队伍呈现出"六多六少"局面:青年教师多,中老年教师少;本科学历多,研究生学历少;中初级职称多,高级职称少;理论型教师多,"双师型"教师少;文化课教师多,专业课和实践指导课教师少;专职教师多,兼职教师少,师资队伍结构不尽合理。我们要学习借鉴国外职教发达国家的先进经验,建立专职教师与兼职教师相结合的新型教师培养培训制度,完善相关配套措施,加强教师队伍建设。 相似文献
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<正>一、问题的提出浙江省杭州市余杭区塘栖三中由四所农村初中于2002年合并而成,近几年学生急剧增长,达到2600余人,但师资力量薄弱,教师队伍呈现出"两多一少"的特点:教师多,专任教师165人;年轻教师多,教龄5年以下的教师有90多名;区以上名优教师少。在学校成立后很长一段时间内,教学质量无法提升,经过调查 相似文献
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高职院校"双师型"师资队伍建设浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师队伍建设尚存在如下局限:"理论型"教师多,"双师型"教师少.因此,建设"双师型"教师队伍十分必要.其建设途径和措施在于,一要对现有教师进行职业培训,二要从生产、科研第一线引进高素质专业人员,三要制订有利于教师向"双师"方向发展的政策措施. 相似文献
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赖粤东 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):15-15
基层电大教师队伍建设，要根据系统管理职责分工的要求，建设好三个层面的教师队伍；要根据学校“人头”少的局限，培养好“双挑型”的教师；要根据专业设置多的特点，鼓励教师“一专多能”。 相似文献
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加强学校教师队伍的建设是学校工作的永恒主题,建设一支优秀的教师队伍是创建国家级示范性普通高中的基本要求。目前,我校师资队伍面临“三多“状况,一是每年新增教师多;二是年轻教师多;三是输出骨干教师多。因此,加强校本培训,促进教师的专业发展,让青年教师快速成长,这将是学校可持续发展的关键。 相似文献
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教师队伍建设是学校工作的一个永恒主题,没有一支过硬的教师队伍,就不会培养出一批好的学生,学校也只能是一所薄弱学校。作为一所寄宿制薄弱学校,教师队伍建设显得尤为重要。通过实践我们认为:"规范"是加强教师队伍建设的基础";考核"是促进教师队伍建设的手段;"培训"是提高教师素质的必由之路;"课改"是增强教师业务能力的必然选择。 相似文献
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学校绩效工资改革的深入推进,拉开了教师之间的收入差距,带来了教师思想上的波动,也引发了学校师资队伍建设的新思考。本文力图从"学校文化、管理机制、教师发展"这三个方面,积极探索绩效工资背景下教师队伍建设的新途径、新方法,以此进一步提高学校教师队伍建设的针对性与实效性。 相似文献
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高职院校教师队伍工程实践能力的提高不仅是"双师"队伍建设的重要内容,也是高校做好社会服务的前提。目前,高职院校"双师"教师队伍建设工程实践能力培养有两种途径:一是教师利用假期到企业锻炼,二是增加外聘企业人员。前一种途径锻炼效果不佳,且多流于形式,而后者不利于培养稳定的"双师"教师队伍。建议学校应鼓励和支持教师利用学生顶岗实习期间到企业锻炼,同时学校、企业、教师签订三方协议,确保教师、院校和企业实现共赢,同时学校应引导教师转变观念,认识到提高自身工程实践能力的重要性和迫切性,积极主动地提高自身的工程实践能力。 相似文献
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《教育导刊》2017,(7)
从纵、横两个维度对"十二五"期间广州中等职业学校教师队伍发展状况进行分析。纵向方面,从发展规模、学历结构、职称结构、年龄结构、"双师型"教师队伍状况五个方面对"十二五"期间广州中等职业学校教师队伍发展情况及趋势进行了描述。横向方面,对"国重校"和"省重校"之间、市属和区属学校之间、不同城市之间教师队伍的发展状况进行了比较。结果发现,广州中等职业学校教师队伍存在如下问题:中职教师总量不足,生师比偏大,高于先进城市,未达到国家规定要求;高学历教师和高职称教师占比偏低;教师队伍发展不平衡。建议:多措并举,扩大教师来源,打造专兼结合的中职教师队伍;加强培训,提升教师学历层次,促进教师专业发展;多管齐下,促进区域间中职学校教师均衡发展;以创新"双师型"教师队伍建设为突破口,全面提高中等职业学校教师队伍整体素质。 相似文献
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随着社会发展,学校管理越来越重视教师队伍建设.那么,教师队伍建设的出发点就是为了方便管理吗?教师队伍建设除了要提升专业素养,是否还应该关注教师作为普通"人"的自然生命特性的发展?在不同发展水平的学校,在学校的不同发展阶段里,教师队伍建设的最高目标和底线是什么? 相似文献
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随着课程改革的不断深入,我清醒地认识到:教师发展是学校发展的基础,没有教师的发展,学校的发展就是一句空话。建设一支高素质的教师队伍,不仅是学校全面实施基础教育课程改革的需要,更是加快教育改革、实现学校健康持续发展的需要。几年来,我根据学校实际情况和发展需求,制定了以"校本研训为依托,打造优质教师队伍,以教师发展带动学校发展"的战略,建立了一支学习型、研究型的教师团队。一、确定发展目标通过分析现状,我校制订了教师队伍建设的整体规划、主要措施和达成目标等。其中,青年教师基本实现两年合格,三年胜任,五年成为骨干。骨干教师要具备指导培养下一级骨干教师(或教师)的能力。其他教师根据学校发展规 相似文献
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周春晖 《中国科教创新导刊》2008,(28)
培养双师型教师只有发挥政府、企业、学校及教师自身的作用,构建农村中职学校双师型教师队伍建设的立体网络,这样才能保证农村工业类中职学校"双师型"教师队伍建设持续健康地发展。 相似文献
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我们永州职业技术学院是由两所普通中专合并而成,现有在职教职人员458人,其中专任教师210人,具有"双师型"的教师只有79人,仅占专任教师的37.6%.学校教师现状为:①理论型、教学型教师多,技能型、实践型教师少;②专任教师中,具有硕士、博士学位的少,学科带头人缺乏;③教师来源渠道单一,兼职教师少,教师大都是从普通高校毕业后,直接分配到校从事教学工作的.针对以上现状,近两年来,我院采取措施,加大培训培养力度,促进了"双师型"教师队伍的发展.我们的做法是: 相似文献
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<正>教师队伍建设是学校发展的根本,对教师的培养工作永远是学校的"第一工程"。广州市海珠区第二实验小学(以下简称"实验二小")自建校以来,一直高度重视教师队伍建设,不断促进教师专业发展,开创了加强学校文化建设、培养教师"文化自觉"的新路径,增强了教师队伍的培养建设力度,取得了良好的效果。 相似文献
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一所理想的学校应该使教师在适合的岗位上发挥出最大潜能,心情愉悦地工作,享受学校生活,让学校成为教师的精神栖息地和实现生命价值的场所。近年来,我校探索"三引领两活动"的教师队伍建设机制,提升了教师素质,促进了学校发展。 相似文献
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作为"中华民族'梦之队'筑梦人"的教师队伍素质问题仍比较突出,主要表现在:教师队伍整体师德师风建设任重道远,师范教育质量下滑,一流人才难以进入教师队伍,教师培训进入高原期,乡村教师、民族地区教师、学前教师、职业教育教师、高等教育教师等存在不同程度的短板问题.为解决这些问题,整体提升我国教师队伍素质,建议国家实施"中国教师教育振兴计划",包括教育队伍素质建设的十个具体工程:各级各类学校教师"立德树人"示范工程、师范院校振兴计划工程、教师专业认证标准体系化工程、大学与中小学伙伴协作工程、幼儿园教师队伍素质提升专项工程、基础教育教师质量提升系统工程、高等教育教师专业发展促进工程、职业教育"双师型教师"培养培训工程、民族地区理科教师培养培训工程、标准化乡村学校建设工程. 相似文献
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张景春 《北京教育(高教版)》2009,(8):40-40
在学校教育过程中,教育质量是教育事业发展的生命线,而教育质量的高低,主要取决于学校的管理水平和教师的教学水平。我校不断探索学校教育教学工作及教师队伍建设的新途径、新方法,努力建设出一支高素质的教师队伍。从2004年秋季开始,基于学校教师队伍发展状况和学校教育质量,围绕学校和教师队伍长远发展目标及规划,我校开展了主题为"建设和谐团队"的教研组建设活动。几年来,学校探索出了一条提升教 相似文献