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王利 《四川教育学院学报》1999,(6)
根据素质教育“三全”要求,辅差工作是我们教师教育教学任务之一,也是提高全民素质的需要。怎样辅差呢？本人常弹三步曲：即,辅差生的心灵;辅差生的良好习惯;辅差生的学习方法。一、辅“心灵”,献爱心。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”这说明师爱是教育的灵魂,教育的前提,教育的基础,教育的起点。是师生心灵的联系带。怎样爱呢？１．了解病因,对症下药。要转化好差生,教师首先要了解差生的病因,寻找转化“良药”。要知道他们差在哪里,差… 相似文献
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转化差生的工作是教育教学工作中令人头疼的问题,但又是教师教书育人工作中义不容辞的责任。为了做好差生的转化工作,必须研究差生的心理特征,对症下药,逐步探索出一套转化差生的科学方法。我认为转化差生应从以下几方面入手。 一、找出造成学生思想滑坡的原因 差生之所以差,原因十分复杂。有的是学习目的不明确,学习态度不端正,学习方法不正确,成绩落后而变差,有的是受到社会上坏 相似文献
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差生问题是教育教学中最棘手的问题之一，对于一个生源较差的学校来说，做好差生转化工作显得更为重要。多年来，我们在转差工作中探索了一些方法和措施，起到了较好的效果。一、分析差生形成的原因除了先天的因素外，社会、学校、家庭诸方面都可成为差生形成的原因。为此，我们对每位差生进行分析、研究，找出形成的原因，再说差生的表现也不尽相同，有的学习差，有的道德、觉悟水平差，有的是兼而有之，应做到具体问题具体分析，对症下药。二、坚持持之以拒绝大部分差生缺乏自觉性和自制力，他们的思想行为波动较大，经常反复，因此转差工… 相似文献
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对差生心理障碍的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
潘仕福 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):83-84
大力提倡素质教育,使全体学生得到全面发展是其核心,而消除传统意义上的差生让他们转化就成了关键,对全面提高教育质量起着重要作用.我在实践中对如何转化差生消除差生的心理障碍作了分析研究并找出差的原因,对症下药就能使差生转化. 相似文献
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转化差生是一个常说常新的话题 ,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生 ,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多 ,但是如果教育转化不力 ,就会影响到整个班级甚至学校。当前 ,不少教师对待差生的做法是 :力争其转化 ,转化不好就甩手不管 ,任其发展。所以 ,多数差生都被当作“包袱”甩掉了 ,其结果是带来了诸多的社会问题。一、分析差生形成的原因 ,找准转化差生的切入点要做到有效地转化差生 ,必须先找出造成差的原因。造成差的原因很多 ,一般来说有以下四种 :1 因为在低年级阶段基… 相似文献
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在二十多年的英语教学过程中,每届都碰到英语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,提高他们的学习效果,是摆在教育工作者面前一个古老而常新的课题。一、对症下药,解心灵之“结”,树立差生学英语的信心在平时和差生谈心中,我了解到他们基础差的原因是多方面的。有的是因为刚刚学英语时重视不够,导致后来跟不上班;有的虽然下了不少功夫,但方法不当,最终收效甚微;有的只是从兴趣出发,具有很大的随意性和盲目性,一遇困难挫折就丧失兴趣和信心。教育心理学告诉我们:差生同样具有进取心,自尊心,他们渴望进步。所以,要想转化这些差生,就得消除他… 相似文献
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章柏金 《新课程导学(上)》2014,(30)
在小学体育教学过程中,由于体质、基础能力以及对体育兴趣的差异,"差生"是客观存在的。在体育教学中只要重视分析和了解学生"差"的原因,对症下药,进行引导、帮助和辅导,就一定能促其进步和转化。 相似文献
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转化差生是初中教育的一大课题,也是一大难题。初中差生的形成原因是多方面因素造成的,有自身原因,也有学校、社会、家庭的原因。差生面的扩大,给学校教育、教学工作带来了极大的困难。如果差中不转化,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量都将成为一句空话,因此,转化差生已成为初中教育的当务之急。根据多年来转化差生教育工作的实践,我们认为,切实转化初中差生,必须做好两个衔接,即中学教育和小学教育的衔接,学校教育与家庭教育、社会教育的衔接。 相似文献
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所谓差生,本文主要是指行为偏差且学习也差的学生.在我们的日常教育中,经常会碰到这类学生.在全国推行应试教育向素质教育转轨的大环境影响下,促使我们更加重视这类学生.在平时教育教学中.许多教师为达到教育目的,对这类学生花的时间量大,精力多,但收效甚微.究其原因主要是没有对症下药.本文就造成这类学生的原因作一分析、探讨,以便在教育上有的放矢,促使他们向好的方面转化.造成行为偏差的原因是较为复杂的,大致可归类为: 相似文献
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孙芙蓉 《中国科教创新导刊》2007,(4):33
本文通过论述差生形成原因的分析,认为从以下几个方面转化差生,对症下药,开发非智力因素;理解、尊重、宽容,善待差生;给差生指出切实可行的目标;督促差生课后复习;争取差生家长的配合等;使之更有自信,身心更加健康。 相似文献
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转变差生是班级工作的重要部分,怎样才能做好差生的转变工作呢?这要从德育方面入手,同时在教育方式、方法上还要讲究艺术性,这样才能做到治标又治本。摸清原因,对症下药。后进生产生的原因是多方面的,有外部的原因和内在的因素。外因有家庭原因、学校教育原因和社会原因;内因是心理因素,是产生后进生的主要原因,主要表现为学习成绩差、有自卑心理,自暴自弃,辨别是非能力和自控能力差等。虽然造成后进生的原因是多方面的,但具体对某一个后进生来讲,总有一个是主要原因的,我们作为教育者要善于调查、分析、找准穴位,对症下药,有针对性地对他们… 相似文献
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帮助与转变差生,是每个教师义下容辞的责任.但是,目前许多教师面对差生束手无策.导致不小差生长期放任自流,从一方面差发展到多方面差,在班级、学校中传播、感染,给整个教育工作带来严重危害.造成这种局面的原因固然很多,但是不少教师同差生关系紧张则是一个重要的原因.因此,努力实现教师与差生的沟通,充分发挥教师在差生教育中的主导作用,对转化差生有着直接的现实意义.教育家蒙台梭利说得好:“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢.还是一切东西都将归于毁灭呢,责任在教师身上.一切决定于教师.” 相似文献
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目前,在中等师范学校中,专业班学生已占相当大的比例,由于其生源基础不同,个性差异,智商强弱等因素的影响,形成了各种类型的差生,并占有一定的比例,这无疑对全面提高中师教育教学质量带来一定的影响。因此,研究中师专业班差生,转化这些差生,是中师教育面临的一个重要课题。 教师善于针对学生的心理特点,运用恰当的教育方法,有的放矢,对症下药地进行教育是促进差生转化的有效途径。为此,笔者根据多年教学实践,对这些整生进行归类,并以类型施以不同方法的教育。大体可分为以下几种: 一、浅尝辄止型 相似文献
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绝大多数差生的智力并不差,是他们的非智力因素差。具体表现在:没有明确的学习动机,缺乏浓厚的学习兴趣,缺少坚强的自信心和顽强的意志。因此,培养差生非智力因素,是促进差生转化的一个重要方面。我在物理教学中重视培养差生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素,让非智力因素参与差生的整个学习过程,起到了积极的作用。具体做法是:一、激发兴趣诱发动机兴趣是产生动机的主要原因,浓厚的学习兴趣是学习活动的一种有效动力。我在做差生的转化工作时,重视激发差生的学习兴趣。差生对物理 相似文献
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王根琪 《苏州教育学院学报》1995,(2)
一、要重视差生成因中的家庭因素 作为教育工作者,我们时时要接触差生,做他们的转化工作。在差生的教育与转化过程中,传统的教育方法往往是把全部力量放在提高差生的思想觉悟和学习成绩上。这是必要的,但也是远远不够的。要做好转化工作,必须重视分析差生成因的内在因素,因为差生与其他学生（普通学生与优秀学生）在思想品德和学习方面的差异是很明显的,而差生与其他学生之间的心理差异却容易被人们所忽略,因为这种差异是内在的、无形的、不易被察觉的,需要我们教育工作者做深入细致的工作。传统的那种成绩差则补课,表现差则谈心的教育方 相似文献
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差生问题是教学中的老大难问题。无论从提高民族素质的高度认识,还是从大面积提高教学质量的现实着想,我们必须千方百计转化差生。国家教委柳斌副主任说:转化差生与培养优生同等重要。只要我们热爱他们,教学得法,耐心辅导,差生就不差了。差生由于学习成绩、纪律观念差往往得不到老师、家长和同学的理解和热爱,一般自卑感较重。一位教育家说:“如果对待差生热情而不冷淡,亲切而不疏远,帮助而不嫌弃,那么很多差生就会转变自己的不良心境,形成良好的心态,并逐步进入合格或先进的行列。”因此笔者认为转化、教育差生的前提是热爱他们,提高他们学习数学的信心。下面就此谈几点体会。 (一) 表扬激励人从本质上讲都是愿意学好的,差生是各种原因造成的。不过无论多么“没有希望”、“不可救药” 相似文献