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先前的研究显示幽默风格与人际关系间有紧密的关系。因此,选用幽默风格问卷与恋爱关系满意度问卷考察大学生对象中两者之间的关系,结果显示:在亲和型幽默与非适应性幽默上存在性别差异,在适应性幽默上存在恋爱经历的差异,大学生使用的幽默风格由多到少依次是亲和型幽默、自强型幽默、嘲讽型幽默、自贬型幽默,亲和型幽默和嘲讽型幽默对恋爱关系满意度有很强预测性。 相似文献
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李玲 《四川职业技术学院学报》2006,16(2):53-55
本文从语用学的角度研究幽默言语。结合对语境的理解,通过相关实例分析,探讨了语境与幽默言语的关系。文章认为:幽默言语理解依赖于语境,语境制约着幽默言语使用和选择。 相似文献
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运用逆变理论的元动机状态结构验证并讨论了幽默风格背后的心理机制。研究发现,幽默风格与动机模式存在明显相关关系,不同的幽默风格与特定的元动机动态有关。亲和型、自强型、嘲讽型和自贬型4种幽默风格背后都具有独特的元动机的特征。幽默风格与动机模式的关系暗示,幽默风格作为幽默行为的一种特性,同样是受元动机状态的逆变性质影响的。 相似文献
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韩小聪 《洛阳工业高等专科学校学报》2005,15(1):70-71,87
幽默在社会活动中具有高效、强力的交际功能。随着社会交际的发展,人们越来越认识到幽默在社会交际中的重要性。语言的幽默性,在于其言外之意。言外之意的体现,离不开语境。本文从语言语境和非语言语境两个方面,利用语用学的观点和方法,来分析幽默语言的信息构成和幽默与语境的关系,探讨幽默语言创作的一些规律性的方法和原则。 相似文献
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潘二梅 《安阳师范学院学报》2013,(6):108-110
幽默教学已得到教师们的认可,它是提高课堂有效性和激发学生潜力的重要途径之一.但对幽默教学认识的偏差,致使在课堂上出现了“低俗化”和“浅白化”倾向,在课堂上应该进行怎样的幽默以及如何进行有效的幽默是大家共同关注的一个重要课题.幽默教学的语言应是严谨的,同时又是幽默的.幽默与严谨是相辅相成的关系,而非相悖相违的关系. 相似文献
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幽默是近年来语言学研究的热点之一,本文从语篇分析的角度对幽默语篇进行了研究,主要从衔接和连贯的方面进行探讨,发现各种衔接手段与连贯都可以用来产生幽默,阐明了幽默语篇中衔接与连贯的独特之处,并从幽默语篇出发研究了衔接与连贯的关系. 相似文献
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为了探讨大学生幽默风格与自我和谐的关系,采用大学生幽默风格量表（HSQ）和自我和谐量表（SCCS）对福建省260名在校大学生进行施测。结果表明,不同性别的大学生在亲和型、自强型幽默风格上不存在显著差异,在嘲讽型和自贬型幽默风格倾向上存在显著差异。不同年级的大学生在亲和型幽默、自强型幽默风格在上存在显著差异。不同教养方式的大学生仅在嘲讽型幽默风格上存在显著差异。两种适应性幽默与自我和谐水平呈显著正相关,两种非适应性幽默与自我和谐水平呈显著负相关,幽默风格的四个维度联合解释自我和谐水平39.1%的变异量。幽默风格与自我和谐水平显著相关,幽默风格可较好地预测自我和谐水平。 相似文献
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李松青 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):169-170
英语幽默与语用原则的关系十分密切。本文从会话原则、会话含义、指示语、言语行为四个方面考察幽默与语用原则的关系,结合大量的实例进行了分析。 相似文献
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幽默在人类的日常生活中扮演非常重要的角色。目前,关于年龄与幽默相关知识的研究还很有限。在回顾国内外相关研究的基础上,介绍幽默的心理机制、类型以及功能等内容,探究幽默与年龄的关系,并指出进一步探讨的方向。 相似文献
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大学教师课堂幽默使用频率与效果的关系初探 总被引：2，自引：0，他引：2
本文主要目的在于初步编制大学教师课堂幽默使用频率量表,同时检查大学教师课堂幽默使用频率与使用效果之间的关系.访谈和问卷调查结果表明,编制的大学教师课堂幽默使用频率量表具有较好的信度和效度,可作为教学幽默研究的一种实证研究工具;大学教师课堂幽默使用频率与效果呈显著正相关,大学教师课堂幽默使用具有积极的作用. 相似文献
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幽默是人类的特产,是人类智慧的灵光,对幽默的摄入量和释放量可以折射出一个人乃至一个国家、一个民族的文明程度。我们的生活中充满幽默,我们的生活更需要幽默。本文探讨的是“电视节目主持人”与“幽默”的关系以及电视节目主持人如何实现“幽默”的问题。既阐述了幽默是节目主持人的“气质”,也探索了节目主持人幽默的实现方式,还揭示了影响节目主持人幽默实现的因素。 相似文献
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论英语幽默语言的构成 总被引：1，自引：0，他引：1
李哲鹏 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(1):114-115
幽默是人的思想、学识、智慧和灵感在语言中的结晶,幽默语言产生的情况多种多样,拟从幽默与修辞、幽默与语体两方面探讨了幽默语言的产生及其关系。 相似文献
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赵瑞林 《中国小学语文教学论坛》2004,(35)
幽默是大智慧的体现,它往往以独特的视角、特有的方式来品评人物,反映社会生活,让人在轻松愉快中明白作者的意图。幽默语言精练,言简意丰;构思奇巧,浑然天成,且这些手法产生的效果迅速而直接。由于它短小精悍,言近旨远,深受读者喜爱。无论是思维训练还是写作教学,幽默都可以说是最为精致的范例。长期接触幽默可以形成一定的“幽默思维”。幽默思维是一种较高级的思维形式,善于从常人想不到的角度来思考和表达问题。下面从三个方面说说幽默与写作思维训练的关系。一、幽默与语言思维训练1.幽默修辞解读练习(1):阅读这则幽默,然后回答问题。清… 相似文献
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朱敏 《潍坊教育学院学报》2015,(5):34-37
本研究通过对安徽9所大学的1229名大学生的调查,了解大学生幽默风格和社交焦虑的现状,并探讨两个变量之间的关系。研究发现,当前大学生使用最多的幽默风格类型是亲和型,其次是自强型和嘲讽型,使用最少的是自贬型幽默;当前大学生社交焦虑水平为40.06分,分数偏高;大学生幽默风格与社交焦虑之间相关显著。 相似文献
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杨芳 《山西大学师范学院学报》2009,(2):121-123
在语言学领域,幽默研究是一个老生常谈的话题,但是从语用学角度研究言语幽默与性别的关系是近些年才兴起的。以言语行为理论为理论依据,以美国最受欢迎的情景喜剧《老友记》为幽默素材的分析,表明了幽默言语行为在同性参与对话的男性小组、同性参与对话的女性小组、异性参与时话中的男性小组和异性参与对话中的女性小组中的相同点和不同点。 相似文献