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1.
论江泽民青年思想的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
王华敏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(5):109-111
江泽民青年思想是马克思主义青年思想与时代特征、当代中国青年实践相结合的产物，是马克思主义青年思想在当代中国的新发展，具有鲜明的时代性、高度的战略性、浓郁的民族性、深刻的实践性、显著的发展性等基本特征。 相似文献
2.
马克思主义法律思想的中国化及其在当代中国的新发展 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋传光 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):1-9
伴随着马克思主义中国化的过程，马克思主义法律思想在指导当代中国法学理论建设和法治实践的过程中，也实现了中国化。马克思主义法律思想在同当代中国法学理论建设和法治实践相结合的过程中，经历了三个发展阶段。文章对每个阶段法律思想产生的背景及其内容、特征、对马克思主义法律思想的理论贡献等进行分析、概括和阐释。在此基础上，阐述当代中国化的马克思主义法律思想对建设具有中国特色社会主义法治国家的意义。 相似文献
3.
邓小平青年工作思想是马克思主义原理与中国具体青年工作相结合的产物,它继承和发展了马克思主义青年工作思想关于青年地位和责任的论述,丰富和完善了党的青年工作理论,开拓了马克思主义青年工作思想的新境界,具有重要的理论价值。同时,它对当代青年和青年工作产生了深刻的影响,对我们开展青年工作有着重大的指导意义。 相似文献
4.
学习、领会、贯彻邓小平教学思想 总被引：1，自引：0，他引：1
杨文荣 《课程.教材.教法》1997,(12)
学习、领会、贯彻邓小平教学思想北京教育学院杨文荣邓小平教育思想是马克思主义教育原理与中国当代社会主义现代化建设时期的教育实践相结合的产物，是马克思主义、毛泽东教育思想的继承和发展，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是当代中国教育改革和发展的... 相似文献
5.
当代中国发展实践产生了邓小平发展思想。邓小平发展思想既具有马克思主义发展观的一切本质属性，又具有马克思主义发展观的时代特征，更具有马克思主义发展观的中国本土化特性。邓小平发展思想是中国本土化的马克思主义发展观。深入研究邓小平发展思想，对于我们深刻认识科学发展观的理论渊源，牢固树立科学发展观，有着十分重要的意义。 相似文献
6.
邓小平理论是当代中国的马克思主义，马克思主义在中国发展的新阶段，是中国共产党的指导思想和中华民族的精神支柱，是解决当代中国社会主义前途和命运唯一的科学理论。当代青年学生是21世纪建设有中国特色社会主义事业的栋梁，望负着党的重托和人民的希望，他们对邓小平理论的认识、信仰和实践程度，决定着中国的未来。因此，要培养当代青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把邓小平理论内化为他们的共同的政治思想和牢固的精神支柱，就必须进一步深化邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”，尤其要解决“进头脑”的“切入点”的问题。 相似文献
7.
王夏冀 《中学政治教学参考》2022,(3):92-94
习近平青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。从理论逻辑看,它是马克思主义青年观在当代中国的最新发展;从历史逻辑看,它是对自身成长的思考和执政实践的经验总结;从实践逻辑看,它是新时代青年发展和青年工作的根本遵循。深刻理解和全面把握习近平青年观的三重逻辑,对于做好新时代党的青年工作、巩固党执政的青年群众基础具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
8.
建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义理论，其核心是生产力理论。邓小平生产力理论立足于当代社会主义建设的实践，既源于实践又高于实践；丰富和发展了马克思主义理论，具有鲜明的时代特征和现实意义。 相似文献
9.
江泽民提出了“促进人的全面发展”重要思想，从政治理论、科技文化、思想道德、民族精神、进取创新和身心健康等方面对青年成才提出了要求，这是对马克思主义青年思想的丰富发展，是指导当代青年“全面发展”、建功立业的思想武器。 相似文献
10.
科学发展观是在当今时代背景下，结合中国特色社会主义建设实践创造性地运用和发展马克思主义的产物，是马克思主义中国化和当代化的新成果。科学发展观既是关于当今世界时代特征的正确反映，也是关于中国特色社会主义建设实践的思想升华，在价值取向、整体格局和实践模式等方面发展了科学社会主义理论。 相似文献