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档案袋评价作为一种形成性评价方式,在目前的基础教育领域获得了广泛的关注。在外语教学研究中对档案袋评价进行探索,有助于基础教育阶段教育工作者更深入地了解档案袋评价的成效。文章作者在D高为期一学期的档案袋教学实验基础上,对该校8名俄语学习者的质性访谈结果进行分析,探究了高中学习者对俄语写作档案袋评价中不同评价主体的看法,以期为高中俄语写作教学提供参考。 相似文献
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传统的二语写作评价方式属于终结性评价,不利于学生二语写作能力的发展。形成性评价必须引入写作教学过程中,电子档案袋评价作为形成性评价的一种表现形式,强调在多媒体和网络学习环境下,学生自己完成对学习的自我管理、自我评估和自我反思的过程,积极促进学习者参与到学习活动中。探究如何通过Blog平台搭建二语写作电子档案袋评价模式的方法,并分析其可行性。 相似文献
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档案袋评价法浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
宋凤芝 《延边教育学院学报》2007,21(3):68-70
档案袋评价法是以档案袋为依据对评价对象所进行的一种客观综合的评价方法。档案袋评价法具有连续性,清晰显示了学习者的成长过程。它强调过程性、发展性,考虑学习的过去,重视学习者的现在,更着眼于学习者的未来。它收集学习者全程的多元信息,在达到教学目标的同时注重挖掘学习者隐藏的学习潜能。 相似文献
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英语写作档案袋评价是形成性评价的一种形式,在我国英语教学中是新生事物,对传统的以教师为中心的写作评价模式提出了挑战。本文探讨英语写作档案袋评价中教师和学生作用的定位。文章共分为三个部分:1)写作档案袋评价的定义和特点;2)学生在写作档案袋评价中的作用;3)教师在写作档案袋评价中的作用。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(6):56-59
档案袋评价就是教师鼓励学生把自己认为比较满意的习作式范文装入档案袋,一段时间后,再重新阐读自己的作品。研究发现在使用档案袋评价后,学生对待写作的态度有所改进,档案袋评价有效提高学生使用复杂句的准确性和使用频率;能够使教师了解学生学习中的困难,及时调整教学策略。如何关注不同水平的学生所需要介入的量以便更加有效地将评价与教学相融合,还需进一步探究。 相似文献
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王莉 《洛阳师范学院学报》2013,(12):103-105
大学英语写作教学和学习的现实情况迫切要求我们引入更为合理的评价体系,档案袋评价作为一种形成性评价的方式引起了大批教育者的关注。因此,本研究提出了自主写作模型,设计了融入档案袋评价的大学英语写作教学模式,在两组学生中展开实验。结果表明:档案袋评价是一种有效的形成性评价工具,它能有效激发学生的写作自主性;档案袋评价帮助教师深入了解学生在写作中的进步与困难,促进教师改进教学策略。 相似文献
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张漱梅 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,45(6)
"写长法"和写作档案袋评价在英语写作教学中可同时使用,因为两者拥有共同的教学理念,又彰显各自在写作教学中的优势.它们关注学生在学习中的情感问题,重视写作任务设计,让学生在表达真情实感的过程中释放学习潜能,促使学生把所掌握的语言知识与写作能力结合起来.写长法解决了写作量不足的问题,为档案袋评价提供了充实的内容.档案袋的建立不仅促使学生参与评价、进行反思,而且解决了长文章的收集、筛选和管理问题.两者同时使用,可取得良好教学效果. 相似文献
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针对应用型自学考试对学习者学习过程关注的欠缺,本文提出将电子档案袋运用于应用型自学考试的过程性评价,并于标准化考试相结合,使之形成对学习者完整的评价。文章在阐明电子档案袋概念及特点的基础上,着重介绍了应用电子档案袋对自考生应用型专业课程进行过程性的评价,以及建立电子档案袋平台的几种方式。 相似文献
9.
吴昌提 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):70-72
从英语写作测评与教学模式的嬗变历程来看,网络化档案袋对英语写作教学具有促学潜能,建构主义从正面对此进行了解释,连接主义从反面证明了使用网络化写作档案袋的必要性,过程导向与结果导向的比较则从教学法层面论证了其优势所在。网络化档案袋的设计需要重点考虑对学习者元认知的开发,教师在尝试这种新型的写作教法时对它的反拨效应要有预判。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(26):64-65
档案袋评价是通过对档案袋内容的记录和分析来评价学生的学习发展状况,以不断促进学生的自我评价、自我反思和自我发展。本文通过阐述档案袋和档案袋评价的内涵意义以及理论基础,分析了档案袋评价在高职英语写作教学中的应用,并指出了档案袋评价的优势。 相似文献
11.
写作档案袋:培养学生反思能力的有效手段 总被引：2，自引：0，他引：2
写作档案袋是形成性评价的一种形式。本文主要研究如何通过写作教学中档案袋的建构,培养学生的反思学习能力。论述反思学习能力与写作档案袋的关系,探讨在写作档案袋的建构中,培养学生反思能力的主要措施,并例举学生反思行为的表现形式,说明以写作档案袋促进学生反思能力的可能性。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
本文分析了高中英语写作教学中存在的问题,将档案袋评价与高中英语写作教学相结合,分析了档案袋评价在英语写作教学中应用的适用性,介绍了档案袋的建立并提出了应用中存在的主要问题。 相似文献
13.
形成性评价一直是英语教师和研究者的关注热点.作为形成性评价中形式之一的档案袋评价也同样引起了英语教学界的重视,但国内对档案袋评价在大学英语写作教学的应用研究比较少.因此,本研究的目的是通过档案袋评价在大学英语写作教学的应用检验档案袋评价是否能有效提高学生的写作动机和写作能力,能否帮助学生形成良好的写作习惯. 相似文献
14.
在英语写作中实施形成性评价和建立写作档案袋,有利于学生形成良好的写作习惯,是提高学生写作水平一条有效的写作训练途径。通过各种评价,可培养学生对学习负责的态度,并能帮助他们反思写作过程,从而达到以评促写的效果。档案袋的建立不仅为学生提供一个展示他们作品的窗口,而且能让学生体验成功,以此来提高学生学习写作的兴趣和能力。 相似文献
15.
欧玉蓉 《广西教育学院学报》2008,(4)
在英语写作中实施形成性评价和建立写作档案袋,有利于学生形成良好的写作习惯,是提高学生写作水平一条有效的写作训练途径。通过各种评价,可培养学生对学习负责的态度,并能帮助他们反思写作过程,从而达到以评促写的效果。档案袋的建立不仅为学生提供一个展示他们作品的窗口,而且能让学生体验成功,以此来提高学生学习写作的兴趣和能力。 相似文献
16.
正确认识和科学使用档案袋评价方法 总被引：31，自引：0，他引：31
黄光扬 《课程.教材.教法》2003,(2)
档案袋评价有自己的内涵和特性。结合国情和避繁就简,笔者认为档案袋可分成3种基本类型,即成果型档案袋、过程型档案袋和综合型档案袋。在此基础上,适当考虑其结构形态,一是强结构形态,二是半结构形态,三是无结构形态。档案袋评价主要有5种不同的使用目的,它们是:总结性评价、形成性评价、诊断性评价、最高行为评价和典型行为评价或个人独特性评价。 相似文献
17.
成长档案袋应用于大学英语写作的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈旭红 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
学习动机是语言学习成功的一个重要组成部分.中国的外语学习者大部分都持有"工具型动机".为了让学习者的工具型动机在外语学习中起积极的作用,对语言学习过程中的评价制度进行改革---使用新型的形成性评价体系代替终结性评价体系可以促进学习效果.本研究将"成长档案袋"记录这一形成性评价手段应用于大学英语写作过程,进行实证研究,探索促进写作能力以及学习者自主学习能力的有效途径. 相似文献
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口译教学是为了让学习者掌握双语思维和转换技能;档案袋评价注重学生积极参与评价,承认并记载学习者的多样性,并充分展示学生的成就与进步.音像档案袋能呈现学习者成长的有关资料,是学生进步与发展的"活证据".用这种方式评价口译教学,有望增强学生学习动机,提高自信心. 相似文献
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一、电子档案袋平台建构
电子档案袋是一个基于评价与展示的网络数据库,是一个动态的应用程序。使用电子档案袋过程,学习者能够依据参考标准收集作品、记录进步、自我中反思,有助于向别人展示自己一个或多个方面的进步,为学习进步与自身发展提供支持,从而矫正当前评价系统的不平衡。电子档案袋是以一定的学习理论、教学理论为基础,便于保存、更新和维护,使用更为灵活、方便的一种手段。袋内所选内容不能脱离教学和学习目标,通常采用自评、他评和师评相结合的多元评价方式,评价时注重学生的学习过程与发展,并提出相应的改进与发展建议。 相似文献