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1.
赵文波 《中国校外教育(理论)》2010,(12):143-143
基于心理教育的角度，利用心理效应理论的观点和方法，使中职生在思想教育中化解心理郁结，更富有成效，使中职思想教育迈上一个新台阶。 相似文献
2.
从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展 总被引：2，自引：1，他引：1
佘双好 《思想理论教育导刊》2011,(7)
说理教育是通过摆事实讲道理来进行思想政治教育的方法,它是与强制和压服相对立的方法,不同于说教和灌输,是党在长期革命和斗争中形成的有效方法,具有长足的优势,但是在当前多元开放环境下,说理教育也存在着一定的局限.心理疏导是党在新的历史条件下提出的思想政治教育新方法,它通过疏通与引导心理来进行思想政治教育,尽管心理疏导起源于心理学中的心理咨询方法,但在党的思想政治教育话语体系中的心理疏导与心理咨询有着本质的不同.从说理教育到心理疏导既反映了党的思想政治教育方法的内在联系,也增添了思想政治教育方法的一些新元素,反映了思想政治教育方法从单一到多元、从单向到双向、从认知到人格、从理论到实际、从经验到科学的发展趋向. 相似文献
3.
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):85-92
文章就老庄道家的教育心理思想讨论了四个方面的问题，即：教育心理思想的基本观点，论述为学论与无为论；学习心理思想，论及学习的意义、过程、原则与方法；德育心理思想，探讨德育的过程、原则与方法；差异心理与教师心理思想。 相似文献
4.
心理疏导不仅是当代高校思想政治教育中一种必要的方法,也是突破、创新我国传统思想政治教育的一种行之有效的方法。思想政治教育视角下的心理疏导有着独特的内涵,是新时期高校思想政治教育理论丰富与发展的必然要求。保证心理疏导在高校思想政治教育中的正确运用对于增强高校思想政治教育工作的实效性,培养大学生健康的思想、心理和品格具有十分重要的理论价值和现实意义。 相似文献
5.
杨利红 《河南科技学院学报》2013,(10):96-98
当前,在文化多元、价值多元和各种思潮的冲击下,心理疏导有助于应对思想政治教育面临的严峻挑战,有助于提升大学生思想政治教育的实效性。通过对大学生思想政治教育的现实境遇及其心理疏导的理论基础分析,从加强心理疏导知识宣传、辩证对待学生个别差异、灵活运用心理疏导方法、把握心理疏导技巧等方面,提出了提升大学生思想政治教育实效性的具体策略。 相似文献
6.
燕国材 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):60-65
《管子》的教育心理思想讨论了四个问题：(1)教育心理思想的基本观点；(2)学习心理思想，包括学习的意义、过程和方法；(3)德育心理思想，论述德育的意义、品德的结构、德育与赏罚、德育的方法；(4)差异心理思想。 相似文献
7.
8.
思想政治教育是一项以个体心理为作用对象的实践活动,增强思想政治教育效度的必要前提是对个体心理活动的准确认识和把握,即对个体心理结构的明晰。本文将从明晰个体心理结构出发,探讨个体心理结构理论对有效开展思想政治教育的重要作用。[第一段] 相似文献
9.
本文从当代中学生的心理现状和进行心理教育和思想教育的方法两个方面阐述了思想政治课教学中的心理教育和思想教育,旨在达到促进思想教育和心理教育的目的。 相似文献
10.
需要是思想政治教育的驱动力,高校思想政治教育工作必须注重关心大学生的需要心理,把握他们的需要心理规律和特点。将大学生思想政治教育与需要心理相结合,不仅能为高校思想政治教育提供思想政治上的保证,而且能够为大学生的健康成长提供心理上的支撑和精神上的服务,推进大学生思想政治教育更好地发展。文章从需要理论出发,通过对大学生需要心理的分析研究,提出针对大学生需要心理的教育引导对策。 相似文献