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即将参加中考的同学,一定想尽早知道自己所在考区的作文试题类型,进而进行更有针对性的复习。中考作文试题有四种基本类型——全命题作文对于全命题作文而言,"命题"是命题人的工作,"作文"才是考生应该做的事情,我们既不能对所给的作文标题进行任何改动,更不能将其抛在一边另拟标题。全命题作文有两种呈现方式:一种是"裸题" 相似文献
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邹升平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(3):281-286
中瑞两国政党制度都是近代以来经济、政治、文化等因素综合作用的结果,是历史形成的。两者既有相似之点,也存在本质的差异,这种差异存在深层次的原因。我们应该借鉴瑞典政党制度中的合理因素,进一步完善中国特色政党制度。 相似文献
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荆州和益州,在汉末三国时代扮演了重要角色,对于刘备集团而言有着立国之基的特殊意义;而孙吴集团也想全据长江,保境安民;曹操想统一南方,也必须占领这两个军事要地。围绕荆益的争夺,引发了一系列政治军事行动。薛国中先生认为对于刘备集团而言＂重益轻荆＂是错误的,应当把荆州作为根本;失荆州应该问责诸葛亮。笔者则以为对于刘备集团而言荆州、益州是鸟之双翼,荆州之失应由关羽负主要责任。 相似文献
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整个学校就是一所德育学校整体结构化和综合系统化是当代学校德育发展的一个显著特点。对于学校内部而言,所有的教师都应该是德育教师,所有的课程都应该是德育课程,学校组织的所有活动都应该是德育的活动,学校德育工作应该有异常丰富的载体。对于 相似文献
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即将参加中考的同学,一定想尽早知道自己所在考区的作文试题类型,进而进行更有针对性的复习.中考作文试题有四种基本类型——
全命题作文
对于全命题作文而言,“命题”是命题人的工作,“作文”才是考生应该做的事情,我们既不能对所给的作文标题进行任何改动,更不能将其抛在一边另拟标题. 相似文献
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周务农 《湖南科技学院学报》2010,31(3):98-100
文章结合作者的具体工作实践提出了思想政治教育工作和心理健康教育工作有机结合的观点,并分别从建立两育结合的思政工作模式、建设两育结合的思政工作队伍、构建两育结合的多维立体网络和开展两育结合的思政教育活动等方面介绍了两者有机结合的具体做法及其所产生的实践成效。 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(4)
关于实施《教师资格认定的过渡办法》的通知教人［１９９５］１１０号教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。教师资格是国家规定的从事教育教学工作的人员应当具备的恃定条件和身份，标志着从事教师职业所必须的品德、知识和能力。实行教师资格制度，对于加强教师队... 相似文献
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教育好了再组织,还是组织起来受教育,这是少年儿童组织的两种不同方针。后者是符合儿童生理、心理特点的正确方针。历史的回顾从1949年10月建队以来,队组织的发展工作经历了几个阶段。1955年前建队初期阶段,队组织发展缓慢。1955年时仅有队员一千万,只占队龄儿童的百分之十三;当时全国五十万所中、小学,只有十五万六千所建立了队的组织。发展缓慢的主要原因,是团组织对少先队工作缺乏应有的重视,辅导员对队的性质认识有误解,不能正确认识和对待儿童,旧的教育思想严重存在。1955年5月,在党中央的亲切关怀下,团中央制定了“积极地、大量地发展的方针”。经过大力宣传,其后的十年间,队组织不断发展壮大,多数中、小学校建立了少先队 相似文献
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今后高校后勤社会化改革的主攻方向应该是按照现代企业制度去建设和发展分离后的后勤服务实体,使之真正成为新型的有中国特色的、适应社会主义市场经济体制和高校办学规律的高校后勤保障体系中的重要组成部分。对于高校物管型实体而言,其意义更加重要。 相似文献
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老子"无为而无不为"的哲学思想所体现出的不仅仅是囊之四海、无所不及的生命存在的智慧,更是一种大巧若拙、以柔胜刚的发展管理的智慧.即便是当下,这种智慧对于现代人的修身、芷业、处世、治理仍有很好的启示作川,尤其对于错综复杂、矛盾重重,千头万绪的教育管理工作而言,更应该在老子"无为"思想的智慧启迪下来寻求"无不为"的管理境界. 相似文献
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确定课堂教学内容的工作,是一门通过宏观调控,提高教学效率、取得战略效果的系统工程。小而言之,一种知识要转化为能力,既然不能一蹴而就,就得相机点拨,循环往复;中而言之,一篇课文要学有所得,既然不能面面俱到,就须篇篇相生,彼此补充;大而言之,一个学段（一学期、一学年、三学年不等）的读写计划要落到实处,既然不能浅尝辄止,就要能左右逢源,融会贯通。——这说明,每堂语文课并不是各自孤立、不相往来的,它应该是、也只能是整个语文教学网络中的一目,是整个语文教学阶梯中的一级。 相似文献
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一、真实真情才动人 素材首先要求“真”,这是选材最基本的要求。所谓“真实”,对于议论文而言,由于所选取的材料要作为论据,因而必须真实可信,科学合理,经得起推敲论证,不能有半点虚假;而对于记叙文而言,“材料真实”并不意味着一定是真人真事,只要合情合理,给人真实可信之感,也可以作艺术加工与整理。因此,“真”的关键在于, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
抚慰金与惩罚性赔偿是侵权责任中两个具有独立品性的救济制度。抚慰金救济受害人的精神痛苦损害,直接对受害人予以金钱抚慰和补偿;惩罚性赔偿也是针对精神损害而言的,但直接针对的对象却是行为人的恶意。对精神痛苦的救济需要具备严重的程度,无论是抚慰金赔偿还是惩罚性赔偿,都以存在严重过错的行为人对受害人造成严重精神损害为基础,所以,两类赔偿制度实际所针对的客体是相同的。抚慰金赔偿与惩罚性赔偿在侵权责任当中,其实是对精神痛苦赔偿的分开表述,两者调整的内容是一致的。完整的精神损害救济的侵权制度应该是抚慰金赔偿和惩罚性赔偿的结合。 相似文献
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对大学生性道德教育的理性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
隋月英 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(3):58-61
性,对于传统的中国人来说,这是一个禁区,然而对于大多数在禁锢与开放这个矛盾环境中成长起来的青年学生而言,这无疑又是一个神奇的领域;而对于德育工作者而言,也同样是一个并不轻松的选择:即在性道德教育中,哪些是能讲的,哪些是不能讲的,讲到什么程度才是恰到好处,而不是误导学生,甚至是有伤风化的?这个度究竟应该如何把握?在这种两 相似文献
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石卉芸 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
●我爱语文,爱我的事业。●在自己最爱的岗位上,实事求是,做好自己应该做的事,是人生的幸福。对教师而言,教学与科研是统一的;对教研员而言,教研与教学鱼水不能分。语文之树常青,语文教师的教学生命也应该常青。 相似文献
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"切实减轻学生的过重课业负担",是上海市教育工作会议的主题之一。这一主题,针对教育时弊,切中肯綮。对于如何真正落实"减负"工作,我以为,必须以辩证的眼光看待,或许既做"减法"又做"加法",方能真正奏效。基础教育阶段,学生的学习压力,主要来自两个方面:一是外部环境,二是内在因素,两者既相互关联,又互为因果,要真正加以彻底解决,难度颇高。就我国基础教育的学科之多、难度之深而言,委实是到了非"减负"不可的时候了。在课程和学科的双重压力之下,我们的学生大多学得苦不堪言,视学习为畏途,几无学习兴趣可言,更不用说什么兴趣爱好或个性张扬云云了。因此,从目前的实际情况看,"减负"的首要工作,是应该根据学生的学习水准和兴趣爱好,在落实基 相似文献
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王国银 《湖州师范学院学报》2001,23(1):57-61
张东荪认为人生观是以宇宙观为基础的 ,我们的宇宙是由无数架构相互套合、互相交织而成的一个总架构。人的价值便是追求人生在宇宙中有较实在、较进步的地位。人是事实和价值的统一 ;科学亦能亦不能解决人生。人欲并不是无足轻重的 ,我们只能化它、移它 ,而不能绝它 ;人之相忘于社会正犹鱼之相忘于水。凡人皆不朽 ,不朽只是指其人对于宇宙人生的进化所贡献的影响大小、广狭而言 ;人之一生只是一个理智的实现而已 ,人应该充分发挥自身的理智 ,理性地生活 ,努力把无目的的自然生活改变为有目的的理想生活。 相似文献
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在长春市风景秀美的南湖之畔,坐落着一所现代化学校——东北师范大学附属小学。近年来,学校少先队工作者大胆实践、创新思考,不断探索增强少先队员党、团、队组织意识衔接的有效方式,依托队活动和队的仪式抓好队组织建设。 相似文献