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创新创业教育观念及实践已深入中职学校,建设创新创业教育基地意义重大。本文提出中职学校建立创新创业教育基地的路径选择及进一步发展的设想。 相似文献
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张素霞 《中国科教创新导刊》2011,(32):13-13
创业教育是中职学校就业教育理念的提升,是中职学校发展的必由之路。本文主要从创业教育的历史背景;中职学校实施创业教育的必要性;中职学校在创业教育方面的实践探究三个方面阐述在中职学校开展创业教育是时代的需要。 相似文献
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所谓职业教育,就是学生就业教育和学生发展教育,它承载着培养具备创新能力、创新意识人才的光荣使命。本文以中职学校的发展实际为基础,以社会人才需求导向为出发点,对中职学校人才培养方式和目标进行了研究、探索,初步走出了一条通过积极构建创新创业能力培育的平台,搭建保障创新创业教育的工作运行机制,全面提升中职学生创新创业能力的职业人才培育之路。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(2):82-85
全面实施创新创业教育已经成为中等职业教育的必然选择。加强中职阶段创新创业教育,既是时代发展的现实要求,中职教育内涵发展的根本要求,更是学生全面发展的内在需要。宜昌市中职教育近几年开展了将创新创业教育与专业教育深度融合、建立创新创业教育实践平台、以竞赛为载体推进中职学校创新创业教育等一系列实践探索,充分激发了学生的创新创业积极性,进一步拓展了学生的职业生涯,成效较为显著。 相似文献
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尤晶晶 《天津职业院校联合学报》2016,(4):49-52
中职毕业生就业率呈逐年上升趋势,从毕业生的就业去向来看,从事个体经营的毕业生人数和比例呈持续上升的态势,因此在中职学校中培养学生自主创业意识,创新创业教育内容,对于提高学生的创业能力十分重要。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,创业是促进中职教育内涵发展的重要出路之一。在知识竞争越来越激烈的今天,中职学校要把培养学生创新意识和创业能力作为职业教育课程设置的重要内容,加强职业指导,使中职学生尽早认识自我,认识职业,认识教育与职业的关系,学会职业决策。中职学校要引导和鼓励学生积极开展成本少、风险小、立足实际生活的校园创业,积极推动校园创业一条街与创业实践园区建设,为中职学生创新创业教育发展提供实践平台。为推进创新创业教育,中职学校应设立“金字塔式”的创业培育服务体系：创业认知教育—创业体验教育—创业实践培育。 相似文献
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开展创业教育,不仅对于大学生而言是重要的,对于中职学生同样是非常必要和十分重要的。中职学校创业教育应有别于大学和高职院校的创业教育模式,立足于创业意识的培养,以创业能力培养为核心,创新创业教育体系。 相似文献
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在当今“大众创业,万众创新”的时代背景下,在中职教育中,学校要有意识培养学生的创新创业精神,不断提高学生的创新创业能力。要促进学生创新创业能力的提高,中职学生除了接受学校开展的第一课堂活动外,也不能忽视第二课堂活动,社团活动就是第二课堂的重要内容。本文主要从中职学生参与创新创业类社团活动的重要意义出发,探讨研究了中职学生社团活动的创新创业策略。 相似文献
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随着全球经济的快速发展,在自由经济的带动下,全球的创业浪潮被掀起,自此全球创业活动扩展开来,我国的创业教育也借此得到了迅猛发展。中职学校一直是我国高等教育的基础性单位,在教育中起着非常重要的推动作用,但是其本身的创业教育还相对比较落后,在教育理念、教育目标等多个方面并没有跟上时代的步伐,因此,如何进一步对我国中职学校教育内容,包括培养目标与方向进行改革,最终实现就业实践与创业活动的有机结合,是目前中职学校创业教育的核心关注问题。本文从中职学校创业教育的内涵谈起,分析了其意义,并在此基础上对中职学校创业教育模式进行了研究,旨在为广大教育工作者提供一些理论借鉴与参考。 相似文献
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在各级各类学校积极探索培养学生创造精神和实践能力的可行路径与方法的背景下,研究中职创业教育与专业教育融合的目的是回应现阶段我国“培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教育目的,探索形成适合于中职学校创新创业教育的框架逻辑与可行路径。结合中职教育在层次和类型上的特殊性,中职学校创业教育与专业教育融合的机理包括四个维度:课程建设实现结构性融合、课堂教学实现过程性融合、实践平台实现功能性融合、机制建设实现长效性融合。针对中职学校创业教育存在的“学生难学”“教师难教”“项目难找”“创业难成”现实困境,中职学校应通过改革课程教学、升级师资队伍、打造实践基地、完善支持机制的实践路径,实现创业教育与专业教育的有机融合。 相似文献
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由于社会经济快速发展,很多中职学校的专业设置与社会经济发展要求不相适应,加大了毕业生就业难度.如果我们在中职课堂教学中渗透创业教育理念,让学生们学会自主创业,不仅解决了学生自身的就业难题,还可以创造许多新的就业岗位,帮助其他人解决就业问题.这一做法既是缓解当前我国就业压力的一种行之有效的方式和途径,也有助于促进社会的安定和经济的发展.研究分别从学生创业意识引导、专业课教学中渗透的基本规律及创业教育方法的选择等方面进行论述,以此为创新教育理念教学渗透创新提供理论支撑. 相似文献
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中职学校的创业教育是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育,烟台信息工程学校形成了“一二二四”创业教育模式,其“整合课程、开足必修课、开好选修课、组织好创业大赛”四步走的做法、依托专业建立创业工作室的实践,为创业教育提供了模板。 相似文献
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张艳林 《中国科教创新导刊》2009,(29):151-151
创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,但不同学校和学生群体的创业教育应该具有各自的特点。本文专门对中职学校和中职生创业教育提出了可行性建议。 相似文献
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在中等职业学校开展创业教育,既是职校学生自身发展的客观要求,也是职业学校发展的历史趋向。创业教育的基本内涵是营造良好的教育氛围,培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。在中职计算机教学中融入创业教育,必须做到：活化创业成功典型,激发学生创业意识;优化教学模式,培养学生创新思维;强化实践活动,提升学生创造能力。 相似文献
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顾文婧 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):188-190
随着社会经济的发展和文化创意产业的兴起,中职美术专业的教育也需要与时俱进,将创新创业教育融入其中。作为一门注重创意和表达的学科,美术专业在培养学生的创新创业精神方面具有明显优势。本文通过阐述创新创业教学中存在的问题、与创新创业教育融合的作用、融入创新创业教育的策略等方面的内容,探究了中职美术专业融入创新创业教育的策略。 相似文献