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陈重威 《初中生世界(初三物理版)》2006,(17)
继纳什、泽尔膳等“博弈论”专家分享1994年和1996年的诺贝尔经济学奖, 2005年的诺贝尔经济学奖又为两位“博弈论”研究者所获。如此众多的“博弈论”专家一次又一次获奖,足以证明“博弈论”在生活中的重要地位。 相似文献
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《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(1):F0002-F0002
由福建省人民政府闽政文[2007]35号《关于颁发福建省第七届社会科学优秀成果奖的决定》获悉，共有32项成果获福建省第七届社会科学优秀成果一等奖，83项成果获二等，159项成果获三等奖．黄家骅校长的专著《居民经济学》获福建省第七届社会科学优秀成果一等奖． 相似文献
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2002年，一部名为《美丽心灵》的电影获得第74届奥斯卡金像奖8项提名，并最终获得包括“最佳影片”在内的四项大奖，一时风光无限。影片主人公原型、曾获得1994年诺贝尔经济学奖的天才数学家小约翰·福布斯·纳什（John Forbes Nash）也因此而广为人知。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2019,(1)
<正>马俊,1962年生,安徽安庆人,1983年华东师范大学物理学无线电专业毕业,现为传媒学院院长、教授。主要研究方向是电视制作与教育技术基本理论,主编安徽省规划教材一部,指导的学生在第二届全国大学生DV大赛中获二等奖,第三届全国大学生DV大赛中获一等奖。2015年获安徽省教育成果二等奖,先后主持全国教育科学规划 相似文献
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洪永淼,1964年出生,1985年获厦门大学理学学士学位,1986～1988年先后就读于中国人民大学“经济学培训中心”和厦门大学经济学系,获经济学硕士学位,1988～1993年就读于美国加州大学(圣地亚哥)经济学系,师从2003年诺贝尔经济学奖获得者克莱夫·格兰杰(CliveGranger)爵士和赫柏特·怀特(HalbertWhite)教授,获经济学哲学博士学位,现为美国康奈尔大学经济学和统计学系终身教授,厦门大学王亚南经济研究院院长、“长江学者”讲座教授,国家自然科学基金海外杰出青年科学基金获得者。 相似文献
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李凤 《中学历史教学参考》2010,(11):56-57
1．1976年,美国著名经济学家米尔顿·弗里德曼获诺贝尔经济学奖。米尔顿·弗里德曼创立的“货币理论”认为,世界上没有免费的午餐,主张自由市场经济,批评政府干预经济。米尔顿·弗里德曼的主张 相似文献
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“2004年度长江学者特聘教授、讲座教授受聘仪式”于3月28日在人民大会堂举行,台湾大学物理学系教授何小刚等111位专家成为“长江学者特聘教授”。另有79位世界知名学者受聘“长江学者讲座教授”,其中包括两位诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔和詹姆斯·赫克曼。蒙代尔教授被誉为“欧元之父”,1999年获诺贝尔经济学奖。他此次受聘“长江学者讲座教授”,将在中国人民大学任教。不久前,蒙代尔还领取了北京“绿卡”,成为北京市永久居民。詹姆斯·赫克曼受聘北京大学“长江学者讲座教授”,他是2000年诺贝尔经济学奖获得者。 相似文献
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王会 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(3):94-96
诺贝尔奖是世界影响最大的奖项，获得诺贝尔科学匀代表着一个国家的综合实力，进入21世纪，强大的中国已经离诺贝尔奖不远了。 相似文献
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张泉 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,(2):30-37
20世纪90年代以来,随着中国的崛起,对于诺贝尔文学奖以及诺贝尔奖与中国等问题,学界表现出前所未有的关注,构成了新时期文艺思潮的内容之一。2012年,中国作家莫言成为第一位得到文学界以及国家体制认可的中国在地诺贝尔奖得主。莫言获奖后,有关莫言获奖本身以及中国语境中的诺奖等问题的评价,褒贬不一,形成了后莫言时代的新的诺贝尔奖焦虑。文章引入近代世界史上与殖民相关的制度殖民、新殖民和后殖民三个阶段的方法或背景,来阐释这一文化现象。 相似文献
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大学科研队伍应当成为中国冲击诺贝尔科学奖的先锋队 总被引：1，自引：0，他引：1
贾丰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(2):175-177
中国在自然科学领域如数学、生命科学、化学、物理学等领域已经取得举世瞩目的成就,但是,与发达国家相比,中国在科学研究中仍然存在一些诸如急于求成和担心失败、过分强调研究条件、缺少合作等亟待解决的问题。中国科学家应当在正确研究方法指引下,通过不懈努力,在自然科学领域取得辉煌成就并获得诺贝尔科学奖。大学是优秀人才聚集的地方,为自然科学研究创造了一支活力较强、敢于创新的人才队伍,发挥着既是培养科学家的摇篮,又是科学研究主力军的作用。大学科学研究队伍应当成为中国冲击诺贝尔科学奖的先锋队。 相似文献
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美国基础教育在培养诺贝奖得主中的奠基作用及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国基础教育在教育理念、教学过程、教学方法、评价机制、办学模式及弹性学制等方面都为美国培养诺贝尔奖得主提供了奠基作用。对美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的作用做以分析,目的是通过介绍美国基础教育某些有价值的方面,为我国基础教育在培养未来诺贝尔奖得主中发挥奠基作用而提供一定的参考。 相似文献
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库切是2003年诺贝尔文学奖的得主,1999年出版的小说《耻》是库切获得诺贝尔文学奖的代表性力作。在获得诺贝尔文学奖之后,该作品成为了文坛关注的热点。本文试图从荣格的原型批评角度出发,剖析《耻》这部小说中所隐含的人物、情节和叙事原型主题。 相似文献
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杨彬 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(11):21-26
莫言获得诺贝尔文学奖后,引起很多社会现象,折射出很多社会问题。论文主要从“诺奖焦虑症”的消失、莫言热、支持还是质疑莫言、莫言获奖原因探究、莫言获奖与中国当代文学五个方面对这些社会现象进行评述。 相似文献
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本文简要地论述了爱因斯坦在20世纪的物理学中,所作出的巨大而显赫的贡献。然而就连这样一位超越时空的科学泰斗,居然也屡遭诺贝尔奖委员会对他的冷遇与"嘲弄",从而揭示了诺贝尔奖也存在着不公正性。并将此结合诺贝尔物理学奖百余年的辉煌,谈谈我们的心得体会。 相似文献
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提出诺贝尔自然科学奖获奖成果的“检验期”的概念,将它界定为科学家从取得获奖成果到获得诺贝尔奖所经过的一段间隔期;通过对诺贝尔自然科学奖获奖成果的检验期的描述性统计,分析了获奖成果具有较长的检验期的基本特征,揭示了造成这一基本特征的实践检验因素和所连带的社会心理因素;指出较长的“检验期”,反映了诺贝尔奖的评定在本质上是一种通过同行评议对科学家所做出的科学研究成果的社会确认,这种确认并不是一个事件,而是一个社会过程,在这个过程中,科学研究成果所蕴含的价值和意义随着科学实践的发展和人们认识水平的提升而得以彰显出来;真正的具有原创性的科学研究成果,是需要有足够的甚至是超常的耐心,等待它接受长期的实践检验与社会确认。 相似文献
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Haim Eshach 《Science & Education》2009,18(10):1377-1393
This paper introduces a novel strategy for teaching physics: using the Nobel Physics Prize as an organizational theme for
high school or even first year university physics, bringing together history, social contexts of science, and central themes
in modern physics. The idea underlying the strategy is that the glamour and glitter of the Nobel Prize story may attract and
motivate high school students to open-up to scientific topics and thus be spurred to pursue science. The two major arguments
for the method are that if presented in story form Nobel Prizes naturally incorporate the philosophical and historical aspects
of science and therefore enable teaching about science as well as teaching science itself; and that such instruction implements
case-based teaching principles, which is how humans naturally think, learn, and remember. Finally, the paper presents the
storycase of the Nobel Prize Einstein received for his discovery of the law of the photoelectric effect as a concrete illustration
of classroom implementation. 相似文献