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对高校实验技术人员工作岗位的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
高校实验技术人员在高等教育中起着重要的作用,本文从对高校实验技术人员岗位的认识、工作目标、如何做好本职工作等三方面阐述了高校实验技术队伍的建设问题。 相似文献
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高校实验技术队伍在高等教育中起着重要作用,是高校实验室高水平建设的关键,实验技术人员的素质和业务水平,直接影响教学改革和科研工作的质量及效果。因此,加强高校实验技术队伍建设,提高实验技术人员水平和整体素质非常必要,本文根据当前这方面存在的问题提出了若干措施和建议。 相似文献
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大学毕业生不再仅仅是求职者,也是成功的企业家和工作岗位的创造者。高职院校如何开展创业教育已引起各级领导和专家学者的高度重视。本文提出创业教育在明确培养目标的同时,应与专业教育和课程体系相融合,以校企合作为契机,为创业型工程人才培养提供技术支持和实践场所,创业教育与区域产业结构和经济发展相对接,加强创业教育师资队伍建设,将创业教育纳入教师教学工作业绩考核范围,积极争取政府财政支持并成立多级管理的创业教育机构的高职院校创业型工程人才培养模式。 相似文献
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浙江省第十二次党代会提出,要坚定不移地走创业富民、创新强省之路。然而,从当前浙江省创新创业所遇到的挑战和问题来看,缺乏创业型人才是其主要的制约因素之一。在这样的背景下,高校就必须面对如何培养创业型人才这一问题。对浙江省10多所高校进行调研走访,梳理并分析了具有代表性的多种创业型人才培养模式,获得了一些有价值的经验与启示,旨在为我国高校开展创业教育提供建议。 相似文献
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"三全育人"作为加强和改进高校教育工作提出的一个理念,其从全员、全过程和全方位的角度阐述的育人模式值得当前高校创新创业教育模式进一步借鉴.文章解读了"三全育人"对高校创新创业教育的启示,就当前高校在创新创业教育中存在的对创新创业教育定位不准、缺乏专业人才队伍、缺乏协同合作以及学生认知偏差的主要问题进行了分析,并提出对策... 相似文献
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本文基于供给侧结构性改革的视域重新审视高校创新创业型人才的培养,力图为我国经济高质量发展和创新型发展战略提供新的视角。研究发现,当供给侧结构性改革在经济领域逐渐展开并发挥作用时,势必联动高校创新创业型人才的培养和发展。当前高校创新创业型人才培养存在着供给侧的结构性矛盾、要素供给与培养需求的错位发展以及制度供给与大学生需求之间存有落差等方面的内在张力。通过高校创新创业型人才培养结构的协同供给、要素配置的补强升级、制度供给的合理优化,从而实现对高校创新创业型人才培养困境的有效治理,为我国经济的高质量发展提供重要的人才智力支撑。 相似文献
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在当前大众创业万众创新引向深入的新形势下,高校必须把创新创业型人才培养模式改革作为突破口,构建政府、行业、企业和高校的"四依托四结合"全新的学生创新创业基地,打造"四依托四结合"全新的创新创业导师队伍,实现创新创业课程学习、创新创业发明专利库、创新创业投资基金、创新创业导师"四位一体",通过创新创业型人才培养使学生由"自在"走向"自为"。通过构建合作、开放、服务、辐射"四依托四结合"高校学生创新创业基地,就能有效地推进高校人才培养模式改革与创新,通过创新创业型人才培养模式的改革,又进一步促进了"四依托四结合"高校学生创新创业基地的可持续发展。 相似文献
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我国高校亟待开展正规创业教育 总被引:1,自引:0,他引:1
创新精神、创业能力归根到底是人才培养问题.当前.我国高校创业教育十分薄弱,问题甚多,极大制约了创新创业型人才的培养,大学生就业难也成为日益严重的社会问题.为实现党的十七大报告中提出的"实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业"的创新战略目标,我国高校实施正规创业教育十分必要. 相似文献
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基于供给侧结构性改革视域重新审视我国高校创新创业型人才培养问题,力图为我国经济高质量发展和实施自主创新战略提供助力.从培养侧重点、要素变革和制度创新三方面阐述我国高校创新创业型人才培养的现实要求,分析当前我国高校创新创业型人才培养存在的供给侧结构性矛盾、要素供给与培养需求错位发展以及制度供给与大学生需求之间有落差等方面... 相似文献
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《科学学与科学技术管理》2015,(10)
如何提高创业教育的质量、效率及其社会价值,是当前中国高等教育发展尤其是创业型大学建设过程中面临的重大课题。德国慕尼黑工业大学(TUM)作为全球领先的创业型大学,其成功之处在于构建了有效的创业教育生态系统,为促进学生创业培育了理想的支持环境。结合对相关文献的分析,从多个维度剖析了TUM创业教育生态系统的结构及其构建思路,提出了对中国高校开展创业教育的对策建议。 相似文献
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近年来,越来越多的高校和地区愈加重视创新创业工作,创新创业教育也在各大高校迅速开展。青年是创新创业的主要力量,而高校是青年集聚地,为了提升青年创新创业能力,构建了双创能力培养体系。文章以崇左市高校双创教育现状及青年创业者为重点研究对象,通过问卷调查等形式总结出当前青年双创能力培养现状,寻找解决现状问题的具体措施,进而构建了“三融合”双创能力培养体系,为培养和提升青年创新创业能力提供参考。 相似文献