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一、报考情况根据全国27个省(缺上海、云南、西藏、青海数据)的数据统计,报考情况见下表: 从考生性别来看:理科报考考生男生比例为62.8％,女生比例为37.2％;文科报考考生男生比例为42.3％,女生比例为57.7％;全体报考考生男生比例为55.8％,女生比例为44.2％;从以上比例看:总体报考考生男生多于女生,但文科报考考生中女生多于男生。从考生的应届往届来看:理科往届生占理科报考人数的37.1％,文科往届生占文科报考人数的39.6％,全体报 相似文献
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湖南省教育考试院高考评价课题组 《教育测量与评价(理论版)》2013,(10):4-21,34
【摘要】2013年,湖南省共有高考文科考生150295名,剔除各科成绩为零的数据,课题组对147615名考生数据进行了统计分析,文科数学平均分为69．44分,得分率为46．29％,优良率和低分率分别为6．40％和69．80％,各项指标均好于2012年．全省文科考生的整体水平和教师的教学质量基本达到了《普通高中数学课程标准（实验）》的要求,但文科考生的数学知识和数学能力存在一定的差异．从试卷的题型结构来看,2013年全省文科考生在选择题、填空题的解答方面整体表现良好,得分率与2012年相比有所提高;在基础知识的落实、基本技能的训练和能力的培养等方面完成较好．从知识结构来看,考生对“集合、常用逻辑用语与算法初步”“三角函数、平面向量与复数”的掌握较好,对“解析几何”的掌握不太理想．从能力结构来看,考生在抽象概括能力与数据处理能力等方面表现较好．示范性中学考生在数学知识结构和数学能力等方面均优于非示范性中学考生．从典型试题分析来看,本报告分别从注重考查“双基”的试题、注重考查能力的试题、注重考查应用意识与创新意识的试题等方面考虑,选择了五道典型试题（第5、11、17、18、20题）进行分析．基于以上分析,本报告对中学数学教学提出了四点建议：夯实“双基”,培育“生成数学能力之根”;培养五大能力,提升学生数学素养;学用结合,发展数学的应用意识与创新意识;提高数学表达和交流能力,完美展示学习成果．【关键词】高考数学学科;考生水平评价;教学建议【中图分类号】G40—058．1【文献标识码】A【文章编号】1674—1536（2013）10-0004—18 相似文献
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考生自述 陈涛,河南省省属重点中学商水第一高中文科考生,近年来该生就读的学校文科一本上线率基本维持在30%-40%上下,高考预估分数在615-625分之闻,年级排名2-5名,数学成绩140分以上 (满分150).考生理想求学地域浙江、江苏,理想专业金融学、经济学、会计学. 相似文献
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无 《教育测量与评价(理论版)》2012,(10):4-21
2012年,湖南省共有145435名高考文科考生,剔除1817份无效考生数据后,文科数学总平均分为68．51分,得分率为46％,标准差为30．50,优良率和低分率分别为3．60％和70．47％．全省文科考生的整体水平和教师的教学质量基本达到了《普通高中数学课程标准（实验）》的要求,但文科考生的数学知识和数学能力存在较大的差异．从不同题型的答题情况来看,全省文科考生在选择题、填空题和解答题的解答方面整体表现较好,在基础知识的落实、基本技能的训练和能力的达成等方面均有较为出色的表现．从知识结构来看,考生对“集合与常用逻辑用语”、“统计与概率”这两个知识组块的掌握较好,对“选修专题”的掌握不太理想．从能力结构来看,考生在空间想象能力与数据处理能力等方面表面较好,在抽象概括能力方面表现一般．示范性中学考生在数学知识结构和数学能力等方面均优于非示范性中学考生．从典型试题分析来看,本报告分别从基础知识、基本能力、应用与创新意识等方面考虑,选择了四道典型试题（第7、18、19、20题）,择要分析了考生答题的优点和不足,从中发现了文科数学教学中存在的某些问题．基于以上分析,本报告对中学数学教学提出了四点建议：落实课标,回归教材,强化基础知识与基本技能的教学;科学规划,突出重点,注重主干知识与数学思想方法的教学;深化课改,减负增效,全面提升学生的数学能力;立足学生,把握学情,建设和谐高效课堂． 相似文献
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一、问题缘起——现实困惑
（1）高考的现实。近两年山东高考地理试题总体难度有所下调,大家普遍感觉平易常规,但考生的成绩没有预期中理想,大部分考生文科综合得分徘徊在一百六七十分。 相似文献
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2000年普通高校招生考试工作顺利完成。广东、山西、江苏、浙江、吉林五省进行的高考3＋X科目设置、考试内容和形式改革也初战告捷，进展平稳。 一、2000年高考的基本情况 据教育部考试中心统计：2000年参加高考的考生总数约为355万，其中男生约为210万占60％，女生约为140万占40％，录取人数约为220万，录取率约为62％，其中文科考生为73万约占33％，理科考生为147万约占67％；应届毕业生为258万约占73％。与以往相比，2000年高考有两个突出变化： 第一，考生人数较前几年基本稳定，而招生人数扩大较快。也就是说，与往年相比，考大学相对… 相似文献
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荀怀京 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(3)
一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。 相似文献
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姚锦祥 《历史教学(高校版)》2001,(10):36-38
在2001年的文科综合卷中，第38题无论是命题特点，还是考生答题的典型失误，无一不给当前的高中历史教学以诸多的启示。本文试以江苏等省的“文科综合能力测试”试卷及江苏省考生的答题为例，就有关内容作一概述和分析。 相似文献
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文科综合考试非选择题得分的多少，不仅取决于考生的知识和智力，也取决于考生的答题方式。根据本人参加高招评卷工作的经验，给高三考生提出以下建议。 相似文献
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笔者在参加浙江省高考文科综合网上阅卷过程中，发现一些考生因答题不够规范而出现了一些不必要的失分，就此提出一些建议，供广大考生参考。 相似文献
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曹克瑛 《山西师大学报(社会科学版)》1981,(4)
今年,全省参加语文高考的应届高中毕业生和社会青年共计111,848人。其中文科考生20,404人,理科考生91,444人。文科考生的及格率为41%,理科考生的及格率为36.2%。平均及格率为38.5%。 相似文献
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胡耀邦同志最近提倡“学点语文知识”。大学生也要热烈响应这个号召,继续学习语文,努力把自己培养成为又红又专的高级专门人才。大学生继续学习语文,是弥补中学学习不足的需要。现在的大学生,由于社会上流行着一股重理轻文的风气,中学时期,语文是学得不够好的。据—九八二年高考语文试卷抽样调查,文科考生及格率只有50.6％,理科考生及格率只有54％。从学生答卷内容分析,解释词语及格率,文科学生为 相似文献
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近年来,高考招生中文科一些专业男女生比例严重失衡的现象,已引起教育界的关注。以’９８高招为例,北京市文科第一批院校最低控制分数线上线考生总数为２６５７人,其中男生６８７人,占总数的２５．８％。专科院校最低控制分数线上线考生５１６８人。男生占２６．７％,为１３８３名。北师大中文专业９８年在京招收２０名学生,男生只有５名。由于文史、艺术类专业招生性别比例持续失调,导致上海外国语大学女生已占全校学生总数的６８％,北京外国语大学则接近了７５％。①这种情况在地方院校也日趋严重,我省某师范院校的艺术类专业一… 相似文献
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连鸿仁 《历史教学(高校版)》1979,(4)
我市去年参加全国高等学校文科统考的共有二千八百多名应届毕业生和知识青年。历史科的考试成绩,比去年本省统考有较显著的提高。考后作了质量分析,从复查考卷抽出总分301分以上的371份卷子的成绩来看,成绩90分以上的十三名,最高是96分,80—89分的九十二名,70—79分的一百五十三名,60—69分的九十三名,共及格以上的占总复查人数的94.6％。这些考生对历史知识了解和掌握比较全面、牢固,具有一定的分析问题和解决问题的能力,为高等学校选拔文科人 相似文献