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邱华兰 《四川教育学院学报》2005,21(11):52-53,60
传统作文教学亟待变革，催生了作文教学改革的诸多尝试。本文从多媒体网络与作文教学整合角度，探讨多媒体网络环境下作文教学的理论依据，探索运用多媒体网络进行作文教学的新模式，介绍笔者的教学实践体会。 相似文献
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作文其实是一个信息输入、储存、加工和输出的过程。在实施新课程的今天，随着现代作文教学理念的更新，以及多媒体辅助教育技术的日臻完善．作文教学的方法和途径也在发生前所未有的变化。利用多媒体，辅助作文教学，可以明显地提高习作教学的效果。 相似文献
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新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维，提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程，作文教学应体现学生写作的自主性，作文教学应重视用多媒体作辅助。 相似文献
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文章首先阐述了小学语文作文教学存在的问题,然后给出多媒体环境下小学语文作文教学改进策略,包括利用多媒体转变作文教学方式;利用多媒体开展实践教学;利用多媒体开展教学观察。 相似文献
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在作文教学中如何运用多媒体呢?一、运用多媒体激发学生"爱写"的兴趣;二、运用多媒体作文教学培养学生的观察力;三、运用多媒体作文能开阔学生视野、增长学生知识。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其根本目的是提高学生的认识能力和写作能力，并把学生培养成为思想素质与语文素质全面发展的人才。传统的作文教学模式使教学质量无法保证，而利用多媒体优化作文教学，会使教学效果显著，教学质量明显提高。 相似文献
8.
卢少华 《学生之友(初中版)》2010,(8):22-22
人们常说：“作文是语文的半壁江山。”长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点,自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作文轻松多了。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂，也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里．主要原因是作文教学手段单一．缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情，课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合．能够充分调动学生的积极性、 相似文献
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多媒体辅助教学是一种新的现代化教学形式：它是在现代化教学理论指导下，将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象生动地作用于学生感受器官而进行的教学活动。在作文教学中，恰当运用多媒体教学，能够激发学生的写作兴趣，为学生提供必要的写作信息，提高作文教学效率，促进学生写作能力的提高。现就如何在作文教学中运用多媒体教学，笔者谈几点看法。 相似文献
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多媒体在作文教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性是目前广大教师所关注的问题。在教学实践中，我尝试组合多媒体参与作文教学过程，改变作文教学信息传递方法和手段，有效地调动了学生写作积极性，强化了学生的内心体验，从而使学生兴趣盎然地写作。 相似文献
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作文作为初中语文教学的重要组成部分,对培养学生的写作兴趣具有积极的意义。新课程改革背景下,如何提高初中作文教学效率显得尤为重要。本文基于多媒体信息技术教学的优势．重点探究初中作文教学中多媒体信息技术元素的相关应用．以期为促进初中作文成功教学提供指导和借鉴。 相似文献
14.
卢少华 《学生之友(初中版)》2010,(4)
人们常说:作文是语文的半壁江山。长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点。自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作 相似文献
15.
徐哲 《四川教育学院学报》2006,22(8):40-40,42
新课改下的作文教学应以学生为主体，发挥教师的主导作用，通过运用多媒体激发学生的欲望，引导学生合作学习，创造观察说话的机会，以激励性的作文批语调动学生作文的积极性，从而提高学生的作文能力。 相似文献
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多媒体应用于写作教学中可激发学生的写作兴趣，使学生产生强烈的写作欲望。在作文导入、指导作文、总结评价时恰当使用多媒体可起到事半功倍的效果。 相似文献
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与传统作文教学相比,多媒体网络作文教学有其无可比拟的优势。那么,在多媒体网络作文教学环境下,怎样培养小学生的习作创新能力呢？ 相似文献
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小学生作文是一种复杂的心理过程，它涉及到多种知识和能力的综合应用。当前作文教学普遍存在着重“知”轻“能”、重“外”轻“内”、重“写”轻“说”、重“文”轻“境”的问题。根据这种情况，我们在传统教学方法的基础上，引入网络技术改进作文教学。网络技术的运用，为学生提供了丰富的感性素材，为教学联系生活实际提供了条件，扩大了学习时空，激发了学生作文兴趣，有利于促成学生积极地参与教学过程。 网络作文的教学设计网络作文教学依靠多媒体技术、网络技术，借鉴传统的作文教学经验，按照从说到写、从述到作、从仿到创的顺序，… 相似文献
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童志荣 《中小学信息技术教育》2008,(7)
记得语文教育家黄光硕先生说过：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。”可见作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。随着科学技术的发展，多媒体也在不断更新，它使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式，实现了教育的优化整合，有效激发了学生的积极性和创造性。将多媒体与作文教学联姻，教学犹如吹进了一缕春风，充满了无限的生机和活力。 相似文献
20.
王曾英 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):40-40
传统的作文教学，由于课堂学习情景创设的局限，手段使用的单一，学生受知识和生活经验，以及学习情感的制约，教学面貌显得沉闷，教学进程显得艰难。
因此一直以来作文教学陷入了作文难教，老师怕；作文难写，学生愁的局面，作文教学质量始终徘徊不前。而现今科技发展日新月异、新生事物层出不穷，Intemet作为信息传播和交流的工具，已经影响到我们生活的方方面面，我们的生活因此而变得更加精彩。为此笔者不断地思考、探索，尝试着把以计算机、网络为主体的多媒体技术与作文教学“联姻”，以改变作文课堂教学面貌。经过不懈的努力和完善，这种新的作文教学模式已初见成效，多媒体教学以丰富的形式——声音、图片、动画、视频等，极大地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味。我深切感受到多媒体犹如一缕春风，给作文教学带来无限生机和活力。 相似文献