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一、教学实录 上节课我们利用光盘跟电视机里的老师和同学初读了课文,学习了字词,大家学得很认真。这节课,我们继续和电视机里的老师和同学学习。师：同学们好!电视机前的同学们你们好!生：大家好!师：这节课我们继续学习第五课——生：（齐）灰雀。师：先请大家读读这些词语!我们一起来读。电视机前的同学们也来读一读! 相似文献
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<正>一、预习交流,借助关键词梳理情节师：同学们,今天我们来学习一篇略读课文,一起读———（生齐读课题：方帽子店）师：课前,老师请同学们完成了一份预习单。我和课代表一起对预习单进行了整理和分析。下面有请李颜希同学给大家做整班预习情况汇报。生：大家好！我是今天的课前预习汇报人李颜希。下面由我来汇报第26课《方帽子店》的预习报告。请看大屏幕。（出示） 相似文献
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师：同学们，夏天到了。（出示课件中美丽的夏天景色）在这迷人的日子里，学校少先队大队部准备组织我们去美丽的森林公园游玩。辅导员听说我们三年一班的同学数学不错，想请大家为这次活动献计献策。同学们，你们高兴吗？生：高兴！师：这节课我们就来研究《简单的三步计算的应用》。我们先思考一个问题：如果你是大队辅导员，在旅游前应做哪些准备呢？（小组商量，教师板书课题）师：把你们的好主意、好办法告诉老师，好吗？生：老师，我们小组认为在旅游前必须准备足够的水和食物。（点评：教师让学生说出旅游前的准备事项，学生能说出水… 相似文献
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<正>一、课堂实录（一）导入师：同学们好！今天我们学习《古代诗歌四首》的《观沧海》。这是我们在初中学习的第一首古诗,希望大家通过本节课的学习能够有所收获。师：关于这首诗,同学们在预习作业中提出了一些疑问。老师将这些问题进行了梳理,发现大家集中提出了以下两个问题：一是这首诗的写作背景是什么;二是这首诗表达了作者怎样的情感。这节课我们就围绕问题展开学习,以期完成下列教学目标。 相似文献
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任课教师：蔡明师：上课。生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：今天这节课,老师和同学们共同学习记叙文中的场面描写。（画线处板书）围绕场面描写,准备做三件事。一是共同讨论课前印发给同学们预习的材料;二是进行当堂场面描写的练笔;三是共同评改练笔的得与失... 相似文献
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师：同学们好！这节活动课老师为大家准备了许多有趣的音乐题目,看哪位同学答对的题目最多,我们就评他为音乐小能手。第一类题是画面题,请同学们看清画面,并按要求答题。（教师放幻灯片一。）师：我们登音乐楼梯,会觉得哪两级比较省力？为什么？生：我们登“ｍｉ”到... 相似文献
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一、整体感知,读出一件事师：今天,老师和大家一起来看一位“神”,我们今天一起来学习——生（齐）：开天辟地。师：相信大家一定已经知道,这篇课文是个什么类型的故事？生：神话故事、,（板书：神话）师：非常好,它是一个神话故事,请记住这两个字,这是我们这节课所有讨论话题的起点。它是一个“神话故事”,一起读一下——生（齐）：神话!师：哪位同学能用自己的话把这个故事简单地讲一讲？生：有一个神,他昏睡了一万八千年,醒来以后看见他周围黑乎乎一团,就拿斧子,板斧朝黑暗的混沌劈去,然后变成了世界。 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2003,(8)
师：常言道“有缘千里来相会”。今天老师能和郑州的同学近距离接触，真是一种缘份，我希望与大家共度一段愉快的语文学习之旅，并且和同学们成为好朋友。作为你们的朋友，我保证我们的课堂上同学们可以畅所欲言。同时，老师也对同学们提三点要求，好吗？一、说真话；二、说话有根有据；三、勤于思考，勇于挑战。这节课，我们共同学习当代著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，请同学们先浏览提示。（师板书课题、作者。）师：请同学们推举一位同学来朗读课文，我们大家用心听，共同进入文中境界。（一生感情朗读。）师：这位同学朗读得真好，你… 相似文献
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铃响）师：上课（全体起立）生：老师好。师：同学们好。请坐。今天,咱们一起来上一节听说读写综合训练课。这节课的话题是“我与家务活儿”,请同学们在说话时围绕这个中心,谈一谈你做家务活儿时的情况、你对做家务的看法等。然后,我们要进行小作文训练。作文的题目是... 相似文献
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谁不是妈妈生的（诱诗兴）师：上节课我们学了《四季的脚步》这首诗，都会背了吗？现在老师想请几位同学背背以前学过的诗，并说说诗的作者。（学生背诗，说诗人）师：你们知道诗人是从哪里来的吗？（学生愕然无语）诗人，既不是从天上掉下来的，也不是从石头缝里蹦出来的，是……生：妈妈生下来的……师：对，诗人是从妈妈的肚子里来的。（学生笑）在座的同学有没有不是从妈妈肚子里来的？生：有！师：（扫视）谁，不是妈妈生的？（学生大笑）师：（停一会儿）看来，同学们都是诗人的料子。这节课，老师要让同学们尝尝做诗人的滋味。【评：… 相似文献
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师：同学们,上节课我们学习了５个前鼻韵母。这５个前鼻韵母是……（学生背）今天这节课我们学习后鼻前母。学习了最后这４个后鼻韵母,我们便能读注音文章,还可以用拼音来写话。同学们愿意学吗？生：愿意！师：好。现在请同学们想一想,在５个前鼻韵母中都有一个什么字母？你怎样记住这５个前鼻韵母？生：５个前鼻韵母都有尾音“ｎ”。在“ｎ”的前面分别是单韵母ａｅｉｕ ,就成了ａｎｅｎｉｎ ｕｎ ｎ５个前鼻韵母。（教师板书５个前鼻韵母。）师：现在我们学习第１７课后鼻韵母ａｎｇｅｎｇ ｉｎｇｏｎｇ。（教师板书课题,并放映… 相似文献
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课前预热
1．今天和同学们第一次见面,打个招呼吧!
2．先做个自我介绍,本人姓吴名勇。（板书：勇）咱们班还有哪位同学名字中带“勇”字的？
3．想一想,爸爸妈妈为什么要在我们的名字里嵌进“勇”字呢？（板书：勇气）是呀,吴老师不远千里来这里和大家上课,的确需要勇气!这堂课就从这两个字开始! 相似文献
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（教师通过复习旧知、激情引趣、导入新课内容，师生共同制定教学目标。）师：刚才同学们说得都很好，大家都明确了本节课的学习任务，那么你们想用什么方法学到这些知识呢？生：我想像上节课一样看书自学，掌握这节课的内容。生：我看到我们桌上有学具，我们想做实验，通过实际操作看看能不能解决同学们的问题。（每组课桌上都有一组推导圆锥体积的学具）师：刚才这两名同学选择的学习方法都可以，那么同学们还有没有其它的方法呢？生：老师，我想把前面两名同学的方法结合起来，既看书还操作，可以吗？师：当然可以啦，你很聪明，想得很好… 相似文献
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<正>一、猜戏导入,激发兴趣,初步认识国粹京剧1.老师是个戏迷,上课前我给大家来上几段,大家来猜猜是什么戏。（教师现场演唱,略）2.今天我们来聊聊京剧,先用一两句话来说说你对京剧的了解。3.这节课学习的是我国著名戏剧研究员徐城北先生写的《京剧趣谈》。（读好课题） 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2011,(4):3-7
YO！YO！YO！各位酋迷,今天我们要去拜访“山姆大叔”哟！山姆大叔（Uncle Sams）就是美国（United States）的别称啦！好了,进入正题！今天将是谁来带领我们去见识一下美国的风采呢？马上有请我们今天的小导游登场,大家鼓掌散花！ 相似文献
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课堂实录（上课铃响了 ,师生问好 ,生坐下）生 :老师 ,《卢沟桥的狮子》一课 ,我们预习过了 ,大家觉得第二自然段写得特别好 ,尤其是描写狮子形状部分特别生动 ,我们都很喜欢。同学推我当代表 ,跟您商量一下 ,今天先学好这一段好不好？生 :两个月前我爸爸到北京游览 ,买了一盘北京景物的录像带让我见识见识。上面就有卢沟桥狮子的特写镜头 ,今天我也带来了。师 :（看到大家期待的目光 ,思考片刻）既然大家都希望先学这一段 ,我们就先学这一段吧！（生热烈鼓掌、欢呼）师 :这一段你们想怎样学呢？生 :我们先自己读 ,把课文读通、读懂、读熟、… 相似文献
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片段一：认识新朋友师：前两节课,我们认识了简单机械中的杠杆和斜面,它们都是我们生活中的好朋友,今天我们再来认识一位新朋友。（出示去掉把手的螺丝刀）有哪位同学知道这个工具是干什么的吗？生：是螺丝刀。师：哪位同学愿意给大家演示一下它的使用方法？生：就是这样把螺丝转进木板里的（空手比划动作）。师：演示得很好。老师来选一位“大力士”来试试将螺丝拧进木板里。 相似文献
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<正>师：听说我们班的同学都是小先生,是不是啊？我刚才就见识了,看同学们的预习,很有先生范儿,很认真！现在对各位“先生”提一个要求,待会课堂上咱们有话就说,有意见就发表,好吗？生：好！师：那就上课吧！上课！小先生们好！生：老师好！师：还好,没叫我老先生。（生笑）请坐！师：今天学习一篇很特别的课文,大家一起读课题。生：“刷子李”。 相似文献