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1.
高职公共英语所面对的学生和专业极为复杂,学生英语基础参差不齐、学生所学的专业对英语的要求也各不相同、学生未来职场变数很大。诸多原因增添了高职英语教学的难度,高职公共英语既要兼顾高职英语的共性要求,又要针对不同的专业和职场需要,考虑特性要求。EGP+ESP教学模式是高职英语教学现行研讨的主题,笔者针对软件专业对英语的要求结合多年公外教学经验对EGP+ESP教学模式在软件专业中的运用进行初步探索。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
EGP和ESP课程如何有效衔接是高校英语教学改革中热议的一个课题,本文通过对《新航标职业英语综合英语1》教材和我院校本艺术类专业公共英语教材进行对比,来探讨EGP和ESP衔接模式下高职公共英语教材改革。 相似文献
3.
有效的公共英语教学模式应该是将ESP与EGP融为一体,将英语基础语言能力和职场英语应用能力同步进行的培养方式,即ESP与EGP融合模式。因此,有必要阐述ESP与EGP融合模式的内涵和改革内容,并具体分析融合模式下的教学案例及其创新的评价模式,从而为高职公共英语教学提供新的视野和途径。 相似文献
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陈懿 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(27)
有效的公共英语教学模式应该是将ESP与EGP融为一体,将英语基础语言能力和职场英语应用能力同步进行的培养方式,即ESP与EGP融合模式。因此,有必要阐述ESP与EGP融合模式的内涵和改革内容,并具体分析融合模式下的教学案例及其创新的评价模式,从而为高职公共英语教学提供新的视野和途径。 相似文献
5.
EGP,即English for General Purposes,可理解公共基础英语。ESP,即English for Special Purposes,可理解为专业英语。根据对当前高职教育发展的特点,高职英语教学现状的分析,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行),提出了适合高职英语教学的EGP+ESP的教学模式。对该教学模式中EGP与ESP相结合的依据,以及二者如何有效结合的分析可以看出,这种教学模式符合高职教育的特点,符合高职学生的特点,有利于培养英语应用型人才。 相似文献
6.
要达到以岗位所需英语为目标,培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力,高职公共英语教学必须对现有教学模式进行改革,引进ESP教学模式.本论文提出以EGP教学为基础朝ESP教学方向发展的观点,探讨如何做到EGP与ESP教学相结合. 相似文献
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以EGP+ESP模式构建特色鲜明的高职英语教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
张铁辉 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(4)
高职院校重EGP(通用英语)轻ESP(专门用途英语)的英语教学体系不符合高职教育的要求.高职院校在英语教学中应遵循语言学习规律,结合高职特点,以提高应用能力为本位,构建EGP+ESP的英语教学体系. 相似文献
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姜峰 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):75-76
我国高职公共英语教学多年来是围绕EGP的教学,随着我国经济的发展和对外交流的增加,社会对既精通业务又能用英语进行涉外业务交流的较高层次应用型人才的需求量越来越大,而仅仅围绕EGP的英语教学难以将语言学习和专业知识结合,难以使学生学以致用.基于需求分析理论和ESP理论特点,高职公共英语教学应将ESP与EGP合理结合,这是突出职业特色、适应社会需求的必然选择. 相似文献
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高职英语教学改革始终要突出以职业技术能力为核心的教育思想,适应能力本位的职业教育改革方向;结合自身教学经验,针对高职非英语专业学生,研究如何将学生的专业与公共英语教学相互融合与贯通,提出了融ESP与EGP为一体的有职业特色的公共英语教学模式,推进高职英语课程改革。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(23)
论文从分析现行的教学模式EGP和ESP着手,提出运用SRE教学模式更为有效的观点。虽然大学英语教育方法在推行EGP和ESP相结合,但是近几年显现的问题,引出高职学院的公共英语教学展开了新一轮的改革。许多专家和学者提出自己的看法,即综合ESP和EGP的SRE,更能培养学生运用英语进行专业学习以及从事职业活动的能力。 相似文献
12.
代潇 《兰州教育学院学报》2013,(7):64-65,67
公共英语作为高职教育的一门重要公共必修课,直接影响着高职教育的质量和教学效果。在高职公共英语教学过程中,学校应该充分考虑学生以及用人单位对英语的需求和要求,保证不同专业学生都可以获得相应的英语知识。但是当前的高职公共英语教学大多仍然使用的是普通的高校英语教学方式,并没有形成属于自己的教学特色。本文从高职公共英语教学的现状、定义及特点出发,重点分析了高职公共英语中引进ESP模式的可行性和必要性,并对ESP模式的课程设置及教学模式进行了简单的分析。 相似文献
13.
高职英语教学中EGP+ESP的教学模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了当前高职英语教学现状并对之进行了反思,指出构建EGP+ESP教学模式的必要性及应该注意的几个问题。在高职英语教学中构建EGP+ESP教学模式有助于提高教学质量,适应社会发展对专门人才的需求。 相似文献
14.
薛红勤 《宿州教育学院学报》2012,15(6):138-140
高职院校英语教学中EGP与ESP融合是高职英语教改的趋势。二者的有机融合是在工学结合课程理念指导下,培养学生的综合职业能力的。EGP与ESP融合的教学模式是培养高素质技能型人才的有效途径。 相似文献
15.
我国大学英语教学一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是在经济全球化的背景下,大学英语有必要从EGP教学逐渐转到ESP(专门用途英语)教学上来。教师应根据学生的不同英语水平、不同专业的英语教学需求,集多种EGP+ESP教学模式和教学手段为一体,逐步构建并完善多层次、多元化的大学英语课程教学体系。本文针对基础英语能力与专门用途英语能力的培养进行探讨与研究。 相似文献
16.
《教育教学论坛》2016,(39)
大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。 相似文献
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软件外包产业对人才英语能力的需求推动着软件学院专门用途英语（EsP）课程的改革．依据ESP理论,基于软件专业学生、ESP教师、软件外包行业三方需求分析的结果,建议从五方面改革当前高职软件学院软件类ESP课程：与企业共同确立软件初级人才英语能力指标;构建”公共英语（EGP）＋专业英语（EAP）＋外包英语（EOP）”的教学体系;分”专业英语（EAP）＋外包英语（EOP）”阶段编写ESP教学材料;创新ESP教学方法和改革ESP教学测评体系． 相似文献
18.
谢匀 《兰州教育学院学报》2012,(8):43-44
高职院校应结合学生的专业特色,开设相应的专门用途英语（ESP,也称行业英语）课程,以市场需求为基准培养学生的英语应用能力。本文在分析高职英语教育现状的基础上,结合ESP与EGP的教学特色,以江苏食品职业技术学院英语教学为例,探讨了在EGP基础上补充ESP英语教学的对策。 相似文献
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随着高等职业院校培养目标的改变,高等职业院校的教学大纲也随之改变,即“实用为主、够用为度”,而现在高职英语课程长期存在设置不合理、课程培养目标不明确、英语课程还沿用传统的教学手段和教学模式、高职学生的英语学习还是在应试指挥棒的指挥下学习等问题,以致大部分学生毕业后英语实用能力远远满足不了社会岗位的需求,所以高职院校公共英语改革势在必行。通过详细介绍EGP与ESP的涵义,指出EGP教学和ESP教学的结合势在必行,并通过分析辽东学院高职英语教学的现状及存在的问题,详细阐明EGP与ESP教学结合的初步设想。 相似文献