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慕容玉贞 《襄樊职业技术学院学报》2015,(2):68-70,81
文章运用概念整合理论分析"元芳体"的认知功能。首先简单地描述网络语言,接着介绍概念整合理论及其运用于分析"元芳,你怎么看?"这一网络语言在三种语境下分别是质疑、嘲讽和征求意见的认知功能。概念整合理论从认知角度探究网络语言,可以更细致深入地阐释网络语言反映人们的认知、推理逻辑和意义建构过程。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2013,(5):16
一、正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力或潜能。本是物理学名词,霍金《时间简史》中就用过:"宇宙中的物质是由正能量组成的。""正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《Rip it up》(中文译名《正能量》),其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出新的自我,从而更加自信、更加充满活力。当下,所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,都可以贴上"正能量"标签。二、元芳,你怎么看?出自电视剧《神探狄仁 相似文献
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近两年来,"熊孩子"一词使用频繁。该词来自北方方言,有以下两种含义:一、怯懦;能力低下的孩子。如:(1)他一瞪眼,我就想小便。有一次他在课堂上训我,我不知不觉中竞尿在教室里。他很生气,骂道:"你这熊孩子,怎么能随地小便呢?"我哭着说:"老师,我不是故意的……"(莫言《超越故乡》2005年)二、不守规矩、能惹事的孩子。如:(2)我刚把手表放到耳边,还没来得及听到什么,手腕子就被麻叔攥住了。麻叔将手表夺回去,顺手在我的头上扇了一巴掌。"你这熊孩子怎么能这样呢?"麻叔恼怒地骂道:"你怎么这么招人烦呢?"(莫言《牛》1998 相似文献
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小熊很矮,"妈妈,我怎么才能长高呢?"妈妈在一棵小树上画线,"看,你现在到这,如果你多吃饭,多锻炼,你就会长高。过几天,你就会比这条线高啦。"小熊起得更早了,他做晨练。他游泳,跑步,骑自行车。他每顿饭都要吃一大碗饭 相似文献
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谦谦晓生 《课堂内外(高中版)》2013,(10)
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夜深了,"217"还亮着几盏顽强的小台灯.
特立独行的"217"的夜晚总是在生活老师离开后开始.
"《恋爱方程式》?你还看这种低俗的言情小说?"我一脸嫌恶地看着萌萌正读得津津有味的那本花里胡哨的书.
萌萌没好气地白了我一眼:"明明是讲怎么学好数学的."
"那你那本花花绿绿的《就要门当户对》是什么?"
"那是讲中国传统婚嫁文化的."萌萌一本正经地解释着. 相似文献
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多姿多彩的2012年,源自网络的流行语层出不穷:全球经济衰退挡不住13亿中国人对"正能量"的期盼渴望;"高富帅"和"白富美"成为年轻人心目中成功的重要标准;"舌尖"上的盛宴大行其道;而人们无论对什么事件的真相发问,都会习惯性地说:"元芳,你怎么看?" 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(3)
<正>一从小然的身边走过的时候,她正在哼唱林俊杰的《曹操》:"不是英雄,不读三国……"我打趣地问她:"小然,你是英雄吗?""那当然。"小然扬起清秀的小脸,瞪着我。"可你明明是雌的啊!"我笑笑。"你!"小然愤愤,"再胡说,我拿《三国演义》丢你喔!""你也看《三国演义》?"我有些奇怪。"干吗?有意见?"小然歪过头,翻白眼看我。"那,你是粉丝,吴饭,还是魏饭?"我笑着问。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):38
叔叔要考侄儿的算术,问他说:"我拿6块糖让你和弟弟均分,你分几颗给他?""2块。"侄儿回答。"怎么2块?"叔叔问,"你不是学除法了吗?" 相似文献
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